مدرس اون لايندخول

أولياء أمور يوجهون استغاثة للرئيس السيسى.. وزير التعليم: مؤتمر صحفى لشرح تفاصيل الدبلومة الأمريكية قريباً

الوسم لا على المنتدى مدرس اون لاين 19939
أعلن الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، في تصريحات خاصة لــ«المصرى اليوم» تنظيم مؤتمر صحفى قريبا لشرح تفاصيل الدبلومة الأمريكية للجميع.

وشهدت الساعات الأخيرة اشتعال أزمة بين طلاب الدبلومة الأمريكية بمصر ووزارة التربية والتعليم بعد قرار الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم، الأحد 14 فبراير بأنه لن يعتد بامتحانات ال SAT أو ال ACT الممنوحة بعد تاريخ 14 فبراير للطلاب بالدبلومة الأمريكية من حيث تنسيق الجامعات المصرية والتى تصدر الضوابط التنظيمية المتعلقة بال matching أو ال super matching عبر نظم التقييم المختلفة قبل نهاية الشهر الجاري.

ودشن طلاب الدبلومة الأمريكية حملة إلكترونية تحت عنوان (#نرفض_قرارات_الدبلومة_الأمريكية_14فبراير)، لرفض القرار، وأكد الطلاب أن هذا القرار يمثل ظلما كبيرا لهم بالنسبة وخاصة للطلاب الراغبين في التقدم لمنح بجامعات أجنبية حيث إن الجامعات الأجنبية لا تعترف إلا باختبار SAT أو اختبار ACT وهم غير معتمدين بمصر وفقا لتصريحات الوزير وكذلك اختبار EST غير معتمد خارج مصر وبالتالى احتكار هذا الامتحان فقط لدخول الجامعات فإن طلاب الدبلومة الأمريكية مطالبين بإجراء الاختبارات الثلاثة لضمان قبولهم في أي منحة داخل أو خارج مصر وهو ظلم كبير لهم ويضيع مستقبلهم الأكاديمى.

ودشن الطلاب هاشتاج (#لا _لتأميم_الدبلومة_الأمريكية) و(#المساواه_مع_باقي_شهادات_التعليم_الاجنبي) و(#لا_للتدخل_في_التعليم_الاجنبي)

وأعلن عدد من أولياء أمور الطلاب رفع دعوى قضائية ضد قرارات وزير التربية والتعليم يوم 14 فبراير لكونها غير دستورية حسب وصفهم.

ووجه أولياء أمور الطلاب استغاثة للرئيس عبدالفتاح السيسى بالتدخل وانقاذ مستقبل الطلاب خاصة وأن الدكتور طارق شوقى هو من اعتمد اختبارات ACT داخل مصر بجانب ال SAT، وقرر إلغاءها فجأة دون إجراء حوار مجتمعى أو مراعاة مستقبل الطلاب المصريين بالخارج.

ونصت الاستغاثة على:

(سيادة الرئيس عبدالفتاح السيسى رئيس جمهورية مصر العربية، نتقدم إليكم نحن أولياء أمور طلاب الدبلومة الأمريكية بمصر، نتعرض لأقصي أنواع التميز ضدنا من جانب وزير التربية والتعليم الدكتور طارق شوقى، حيث أصدر قرارا بذبح وتمصير شهادة الدبلومة الأمريكية والسماح فقط بدخول الجامعة المصرية أو الجامعات الخاصة بعد أداء الاختبار المصري Est أما الامتحان sat أو act لا يدخل غير جامعات دولية.

وطالب أولياء الأمور بالمساواة مع باقى الشهادات الأجنبية الأخرى والطلاب الوافدين.

وكان الدكتور طارق شوقى أعلن عن منح مهلة 6 أشهر لطلاب الدبلومة الأمريكية المسجلين بالاختبارات الأجنبية لاستكمال اختباراتهم قبل اعتماد الاختبار المصرى

مراجعة نحو | لا النافية للجنس

.                          " لا النافية للجنس "
#حرف ناسخ يعمل عمل " إن " و أخواتها يدخل على الجملة الاسمية ينصب الاسم و يظل الخبر مرفوعا كما هو إن كان مفردا و في محل رفع إن كان جملة " اسمية أو فعلية " أو شبه جملة " ظرفاً أو جارا و مجرورا "
#لا النافية للجنس    :    تنفي الخبر عن جنس الاسم .
#لا النافية للجنس   : إعرابها : حرف ناسخ مبني على السكون لا محل له من الإعراب .
#شروط و قيود عمل " لا النافية للجنس "  :
1- أن يكون الاسم نكرة و الخبر نكرة إن كان مفردا .
2- ألا يفصل بينها و بين الاسم فاصل  .
3- ألا تسبق " لا النافية للجنس " بحرف جر .
- أمثلة توضيحية :
  " لا مصري خائن وطنه مصر "
  " لا طالب علم يقصر في أداء واجبه "
  " لا طالبا علما خلقه مذموم "
#أنواع اسم " لا النافية للجنس " :
1- مفرد : كيف نتعرف عليه ؟
" يكون كلمة واحدة ليس لها تعلق بكلمة أخرى و إن كان مثنى أو مجموعا "
#أمثلة توضيحية :
" لا معلمَ مهملٌ عمله " - "لا معلمينِ يهملان " - " لا معلمينَ مهملون " - " لا معلماتِ مهملاتٌ " - " لا طالبةَ فوق القانون " -" لا رجالَ متقاعسون "
#حكم اسم " لا " المفرد البناء  " يبني على ما ينصب به في محل نصب "
#علامات البناء  :
1- الفتح إن كان مفردا أو جمع تكسير  .
2- الياء إن كان مثنى أو جمع مذكر سالما  .
3- الكسر إن كان جمع مؤنث سالم .
#مناطق خطرة فلتحذروا أحبائي الطلاب و الطالبات فإن طُلِبَ استخراج نعت جملة فلتبتعدوا عن الجملة التالية لاسم لا النافية للجنس فهي في محل رفع خبر لا النافية للجنس مثل  :  «  لا طالب يغفل عن منفعته التعليمية » فالجملة الفعلية « يغفل » في محل رفع خبر لا النافية للجنس ، #فاحذروا أن تقولوا في محل نصب نعت على اعتبار أن الجمل بعد النكرات صفات .
#سؤال لكل الطلاب و الطالبات  :
- من خلال الجمل المطروحة بالشرح استخرج اسم لا النافية للجنس مبينا نوعه و حكمه و استخرج خبر لا النافية للجنس مبينا نوعه .
( نكتفي بهذا القدر اليسير و إلى لقاء قريب إن شاء الله عز و جل مع اسمي لا المضاف و الشبيه بالمضاف و حالات إهمال لا النافية للجنس ،
 تحياتي « عادل طه  
 كبير معلمي اللغة العربية بمدرسة ورش أبي زعبل الثانوية للبنات التابعة لإدارة الخانكة التعليمية محافظة القليوبية )

قنابل دخان الزي الموحد.. وهاشتاج المرتب والمكافأة على 2019

الوسم لا على المنتدى مدرس اون لاين 4526
كتب: محمد الشرقاوي

[لا] أستبعد أن أستيقظ من نومي فأجد نفسي المتهم الأول بملاحقة وزير التربية والتعليم د. طارق شوقي في كل قراراته [ما] يستوجب تقديمي للمحاكمة بتهمة التتبع دون إذن أو تصريح رسمي، حقاً لا أتصيد نقطة الخلاف بل أسعى لتحويلها إلى إتفاق، ولست ممن يهاجمون "شوقي" كالبسملة التي تسبق الكلام المكتوب وكالوضوء الملزم قبل كل صلاة، بل لي من الثناء عليه أحيانًا.

فقنابل دخان كثيفة صاحبت مبادرة محافظة جنوب الوادي بشأن الزي الموحد للمعلمين، أدت إلى إسالة بوستات وهاشتاج #لا للزي الموحد # علي وسائل التواصل الاجتماعي، ورغم إيماني بالنوايا الحسنة للمبادرة ، غير أن النية الحسنة وحدها ربما لا تكفى لضمان نجاح الفكرة ما لم تقم على توازن بين الأولويات وتحليل التكاليف والمنافع وتبرير المزايا، خاصة أن الزي يمثل نفقة مضافة علي المعلم إذا كان القرار بتحملُه التكاليف، وعلي الدولة إذا كان ستوزع بالمجان- وكلاهما- يرفعان شعار "ممعناش".

إن مسألة "الزي الموحد" كالسلاطات خارج الطبق الرئيسي للمعلم والتعليم، كما الحال في طلاء واجهات المدارس، وجلوس ناظر المدرسة علي كرسي دوار مبطن بالأسفنج المقوي، وتركيب حنفيات إيطالي بخلاطات سخن وبارد بديلاً عن الصيني، وطباعة الكتب بورق كوشيه فاخر، وتركيب زجاج سوكريت مرصع بالألوميتال علي الشبابيك، وعمل حمامات أفرنجي وإزالة البلدي منها، ما هي إلا صور غير صالحة للبلع في ظل تحجر مكافأة وأساسي المعلم علي 2014 ، وتطبيق الخصم والضرائب علي 2019، وتصريحات الوزارة بأن الموازنة تعجز عن تحقيق ذلك الآن.

لديّ قناعة أن الوزير يحاول أن يقطف ثمرة ويزرع بذرة لصالح المنظومة التعليمية حتي وإن خانه في بعض الأوقات فقه الأولويات، ويقع في مصيدة تصريحات نائبه محمد عمر التي تستفز المعلمين، والذي صرح "بأن الوزارة حاليًا تقوم بإعداد كتاب دورى يضع الزي الموحد للمعلمين ضمن الإجراءات التنظيمية لتغيير صورة المجتمع ووضع المعلم فى المكانة الرفيعة الذى يستحقها"

بما يعني أن الزي الموحد توجه عام داخل الوزارة، وهو ما يتعارض مع تصريحات الوزير بأنها مبادرة من محافظ الوادي الجديد، وليس مشروع الوزارة .

بصراحة لا أعيب علي المعلمين تهكمهم وسخريتهم من الزي الموحد، فوضع المعلم في المكانة الرفيعة التي يستحقها وتغيير صورة المجتمع –كما صرح نائب الوزير- تكون براتب محترم أو علي أقل تقدير السعي أن يكون أساسي ومكافأة المعلم علي أساسي 2019 كما الخصم والضرائب تماما ، وصدقوني "ساعتها المعلم هيجي ببدلة وعلي سنجة عشرة ومن حسابه ولن ينتظر الزي الموحد المجاني".

يا عزيزي للتعليم [قضيبان] لن يسير عليهما قطار التطوير المأمول إلا ب [مناهج] متقدمة تواكب التكنولوجيا.. وتصنع عقولا راقية متعلمة تفرض نظريات لا تحفظ نصوص، و[معلم] متفتح مطلع علي الحديث في تخصصه، يهتم بالثقافة والتثقيف والتنوير،لا يهتم بالدروس الخصوصية والتنظير والتنظر، ولديه أمان اقتصادي قادر علي العيشة والعيش في مجتمع أصبح فيه الجنيه يساوي الكثير.. وأبسط حقوقه أن تكون المكافأة والأساسي علي 2019 .

لنطرح السؤال الأهم أيهما أولي في فقه الأولويات زي موحد تري فيه المعلمين كقطع البسكويت لونا واحدا متراصة جنبا إلي جنب، أم تحسين أحوالهم ماليا لضمان عيشة كريمة؟

والإجابة إن تحديد الأولويات يحتاج إلى ميزان الذهب لوضع الجرعة الدقيقة لانتشال التعليم والمعلمين من الانتحار الجماعي !.

المصدر: صدى البلد

كيف نساعد ابنائنا علي كتابة موضوع تعبير

الوسم لا على المنتدى مدرس اون لاين 3294
-يعتمد موضوع التعبير بشكل كبير علي حصيلة التلميذ اللغوية التي اكتسبها من السنوات السابقة،ومن أهم العوامل التي تنمي حصيلة التلميذ اللغوية هي حفظ وكتابة القرآن الكريم.
-عند كتابة موضوع تعبير يجب أن يلتزم التلميذ بما يلي:
١-حسن الخط وتجنب الأخطاء الإملائية والنحوية.
٢-الكتابة باللغة العربية الفصحى وتجنب اللهجة العامية.(حفظ القرآن الكريم وقراءة القصص سيساعده علي ذلك)
٣-الالتزام بمضمون الموضوع المطروح وعدم الخروج عنه.
٤-تدعيم الموضوع بالآيات القرآنية أو الأحاديث النبوية الشريفة أو الأبيات الشعرية.
٥-الحرص علي استخدام علامات الترقيم مثل النقطة والفاصلة وعلامة الاستفهام.
ملاحظة: التلميذ سيحاسب عن كل ما سبق في درجة التعبير..
فما سيتعلمه الطفل عند بداية تعلمه كتابة موضوع تعبير سوف يكون أساسا له في السنوات القادمة.

كيف أدرب الطفل علي كتابة الموضوع؟
من أفضل الطرق وأسهلها أن نطلب من التلميذ أن يحكي موقف حدث له أو رحلة ذهب إليها أو مكان قام بزيارته أو يحكي ما حدث له في اليوم الدراسي..ويفضل أن نطلب من التلميذ أن يتحدث عن شىء يحبه أو رياضة معينة يحبها ونطلب منه التحدث عن رأيه فيها ..
ويجب أن يتحدث التلميذ باللغة العربية ونصوب له الأخطاء أثناء الحديث.
بعد أن يقوم التلميذ بالحديث عن أي شىء مما سبق نطلب منه كتابة ما قاله.
**ملاحظة مهمة:
ليس الغرض من موضوع التعبير هو الحصول علي درجته في الامتحان فقط..الغرض الأساسي من موضوع التعبير هو تنمية مهارة الطفل في التحدث والتعبير عما بداخله بكل ثقة وذلك يؤدي إلى تقوية شخصيته..
فيجب أن نعطي للطفل فرصة في التحدث والكتابة وليس الكتابة فقط.
يمكن أيضا أن نترك التلميذ يقرأ قصة قصيرة مناسبة لسنه ونطلب منه أن يحكيها بطريقته ثم يكتب أحداثها بأسلوبه.
**يقسم موضوع التعبير إلي مقدمة ومضمون وخاتمة .
#لا تعود طفلك على المقدمات والخاتمات الطويلة المحفوظة فلا فائدة منها ولا تزيد من درجاته.
**يجب أن يظهر التلميذ في الموضوع المطلوب ما يلي:
رأي الدين في هذا الموضوع،رأي المجتمع،رأيه الشخصي
دور الأسرة والمجتمع ووسائل الإعلام في هذا الموضوع.
*في معظم الأحيان يلتزم واضع الامتحان بوضع سؤال التعبير في الصف الرابع من موضوعات الكتاب المدرسي ؛لذا يجب الاهتمام بالمعلومات الواردة فيها وتزويد الطفل بمعلومات إضافية من شبكة الإنترنت.
#مع العلم:الأمر يحتاج لصبر كبير ومجهود ولن يتحقق في يوم وليلة

أ_عمرو