عهد الطفولة شعر / عبد القادر القصاب
التعربف بالشاعر :- عبد القادر القصاب من أعلام الإذاعة والتلفزيون في سورية كتب عشرات الساعات الإذاعية ، ومئات الساعات التلفزيونية في الأدب والتراث والآثار ، ولد في ديرعطية 7/9/ 1942 .
النص
عهد الطفولة لا يبارح بالـــي      بل لا يغادر خاطري وخيال
لا ما حننت الي براءة لهـــوه      لا ماذكرت تبختري ودلالي
ماكنت أطلب في مداه مـكاسبا       من مغنم فان ومربح مـال
لكن رأيت العلم نورا ساطعــا      متألقا في عالم مفضـــال
شددت لشعلته الـرحال برغبة       للاقتباس لذا شددت رحالي
فاذا أنا كفراشة بهرت بمــــا     قد أبصرت من هيبة و جلال
فقبست ايمانا وحبا صادقــــا    بالمرتجى والشعر كان مجالي
أضواء على النص :-
1- يحن الشاعر إلى طفولته وبراءتها ويتذكر محاسنها . 2- الشاعر لم يتذكر اللعب واللهو وإنما تذكر حبه للعلم وطلبه .
3- لم يطمع الشاعر في طفولته في مكاسب مادية فانية . 4- أدرك الشاعر منذ طفولته قيمة العلم فرآه نورًا في عالم يقدر العلم والعلماء .
5- لهذا ارتحل الشاعر حبًّا في العلم ورغبة في الاستفادة منه . 6- انبهر الشاعر من هيبة العلماء وعظمة العلماء .
7- أخذ الشاعر الحب الصادق والإيمان وكان الشعر هو المجال الذي برع فيه .
تعبيرات جميلة :-
1- لا يبارح – لا يغادر : ترادف يؤكد حنين الشاعر لأيام الطفولة.
2- ماذكرت – ما حننت : ترادف يدل على اعتزاز الشاعر بذكريات الطفولة ، وتكرار النفي لتأكيد الفكرة .
3- تبختري – دلالي : العطف يدل على السعادة بالطفولة .
4- مكاسبًا – مغنم – مربح : نكرات للعموم والشمول .
5- فان : توحي بتفاهة المكاسب المادية .
6- رأيت العلم نورًا : تشبيه للعلم بالنور الذي يبدد الظلام .
7- برغبة : توحي بحب العلم والارتحال لطلبه .
8- شددت رحالي : توحي بقوة العزيمة والاستعداد لطلب العلم .
9 – شدت لشعلته الرحال : تعبير يدل على قيمة العلم وحرص الإنسان عليه أينما كان .
10 – فإذا أنا كفراشة : تعبير يدل على براءة الطفولة ، ويوحي بقيمة العلم وهيبة العلماء .
11- فقبست حبًّا و إيمانًا : العطف على مدى الفوز الذي ناله الشاعر ، ويبين قيمة الإيمان والحب في حياتنا .
12- الشعر كان مجالي : يوحي بتقدير الشاعر للشعر واعتزازه به .
ذ12313   – ما كنت أطلب : تعبير يوحي ببراءة الطفولة .
أسئلة مجاب عنها :-
س1: ما المقصود ب " شدت لشعلته الرحال "؟ج : المقصود الارتحال والسفر لطلب العلم .
س2 : ما الذي لا يبارح خيال الشاعر ؟    ج : عهد الطفولة وبراءتها .
س3 : علام يدل حنين الشاعر إلى الطفولة ؟ ج : يدل على براءة الطفولة .
س4 : ماذا كان يطلب الشاعر في طفولته ؟ج : كان يطلب العلم .
س5 : كيف رأى الشاعر العلم ؟   ج : رأى العلم نورًا مضيئًا في عالم يقدر العلم والعلماء .
س6 : ما الذي قبسه الشاعر في ارتحاله ؟ج : قبس العلم والحب والإيمان الصادق واستفاد من العلماء .
س7 : علام يدل ارتحال الشاعر لطلب العلم ؟ ج : يدل على حب الشاعر للعلم وبراءته من الإطماع المادية .
س8 : ما المجال الذي برع فيه الشاعر ؟    ج : برع في الشعر .
س9 : ما الذي بهر الشاعر ؟   ج : بهر الشاعر عظمة العلم وهيبة العلماء .
س10 : كيف حقق الشاعر أمله ؟   ج : بالعلم والإيمان والحب الصادق فبرع في الشعر .
س11 : في مطلع القصيدة موسيقى ما مصدرها ؟ وما أثرها ؟
ج : مصدر الموسيقى : التصريع  بين شطري البيت الأول في " بالي ، خيالي " وأثره يطرب الأذن ويلفت الانتباه .
س12 : إلام يح ما محاسن فترة الطفولة لدي الشاعر ؟ ج : من محاسن فترة الطفولة لديه :-  1 - اللهو البريء والتمتع بتلك الفترة وجمالها .
2- عدم سعيه وراء المكاسب الفانية للدنيا .         3-  يعيش خالي البال من المتاعب .
س13: كيف رأى الشاعر طفولته ؟ وماذا وجد فيها ؟ ج: رأى الشاعر طفولته من منظوره الخاص بأنها تلك الفترة التي نعم فيها براحة البال ، وأقبل فيها على العلم بعقل صافٍ ، ملائكي منزه عن المادية المفرطة المتهالكة 0
س14: لِمَ اشتاق الشاعر إلى طفولته؟ ج : اشتاق إليها لأنه نعم فيه بالسعادة الحقيقة  في تقديره لقيمة العلم   وليتخلص من واقع مادي مرير
س15: لماذا يشتاق الناس ُ إلى مرحلة الطفولة ؟ ج : من الناس من يشتاق إلى مرحلة الطفولة لذكرياتها الجميلة  التي تحملها حيث البراءة والطهر 0 2-  من الناس من يشتاق إلى مرحلة الطفولة والصبا تخلصًا من الواقع الذي يحياه .
س16 : إلام يحتاج العلم ؟ يحتاج إلى الاجتهاد والعزيمة الصادقة  التي تتحمل المشقة والعناء ، الرغبة فيه والإقبال عليه بحب  ،  الإيمان بدورالعلم العظيم في الحياة0
تدريبات للمناقشة :-
السؤال الأول:
عَهْدُ الطُّفُولَةِ لا يُبَارِحُ   بَالِـــى بَلْ لا يُغَادِرُ خَاطِرى وَخَيَالِى
لا مَا حَنَنْتُ إِلَى بَرَاءَةِ لَهْـــوِهِ لا مَا ذَكَرْتُ تَبَخْتُرِى وَدَلالِى
مَا كُنْتُ أَطْلُبُ فِى مَدَاهُ مَكَاسِبَا مِنْ مَغْنَمٍ فََانٍ وَمَرْبَحِ مَـــالِ
لَكِنْ رَأَيْتُ الْعِلمَ نُوْرَاً سَاطِعَــا مُتَأَلِقَاً فِى عَالَـــمٍ مِفْضَالِ
(أ) اختر :  1- مرادف (ساطع) : (  مختال- منير- زاهٍ    ) 2- مضاد (فانٍ) : ( زائل – باقٍ – راقٍ )
3- جمع ( مغنم ) : ( غنائم – مغانم – أغنام )     4- مفرد (مكاسب) : ( كسب – مكسب – كاسب )
  5- مرادف (بالى) : (ممزق – فانِ – خاطرى )
(ب) لَمَ اشْتاقَ الشاعرُ إلى عَهْدِ الطُّفولةِ ؟ (ج) (رَأَيْتُ الْعِلمَ نُوْرَاً سَاطِعَا) ما الجمال فى هذا التعبير ؟
(د) اكتب مما تحفظ ما يدل على :" تعلقت بالعلم كما تتعلق الفراشة بالرحيق فتتنقل فى طلبه من زهرة لأخرى"0
شُدَّتْ لِشُعْلَتِهِ الرِّحَالُ بِرَغْبَةٍ لِلإِقْتِبَاسِ لِذَا شَدَدْتُ رِحَالِى
فَإِذَا أَنَا كَفَرَاشَةٍ بُهِرَتْ بِمَا قّدْ أَبْصَرَتْ مِنْ هَيْبَةٍ وَجَلالِ
فَقَبَسْتُ إِيْمَانَاً وَحُبَّاً صَادِقَا بِالْمُرْتَجَى والشِّعْرُ كَانَ مَجَالِى
شِعْرِى لِمَنْ آثَارُهُ وتُرَاثُهُ فَنَظِيْمُهُ عِقْدٌ فَـــرِيْدٌ غَــــــالٍ
السؤال الثانى
(أ) اختر : 1- (شدت لشعلته الرحال) تعبير يدل على : ( الاستعداد – الفرار – الإقامة )
2- المراد ( قبست) : ( نِلتُ   - وافقت – شاهدتُ ).      3- مضاد (أبصرت): ( جهلت – عميت – خفيت )
(ب) ما  علاقة الشاعر بالعلم فى وضوء الأبيات السابقة ؟ (ب) ما الجمال فى :" فَإِذَا أَنَا كَفَرَاشَةٍ بُهِرَتْ" ؟
السؤال الثالث:
عَهْدُ الطُّفُولَةِ لا يُبَارِحُ   بَالِى بَلْ لا يُغَادِرُ خَاطِرى وَخَيَالِى
لا مَا حَنَنْتُ إِلَى بَرَاءَةِ لَهْوِهِ لا مَا ذَكَرْتُ تَبَخْتُرِى وَدَلالِى
مَا كُنْتُ أَطْلُبُ فِى مَدَاهُ مَكَاسِبَا مِنْ مَغْنَمٍ فََانٍ وَمَرْبَحِ مَالِ
لَكِنْ رَأَيْتُ الْعِلمَ نُوْرَاً سَاطِعَا مُتَأَلِقَاً فِى عَالَمٍ مِفْضَالِ

(أ) اختر :  1- مرادف ( يبارح) : ( يألف – يغادر – يغدر )0 2- جمع (عالم) : (  عوالم – أعلام – معالم ) 0
3- مضاد ( ساطع ) : ( خافت – باهت – لامع ). 4- المراد بــ (عهد الطفولة ) : ( الميثاق  – العلم – الذكريات )
5-(لا يبارح بالى  ) ( لا يغادر خاطرى)  بينهما : (تضاد – مقابلة – ترادف )
(ب) بِمِ تَتَمَيْزُ مَرْحَلَةِ الطُّفُولِة كما تُصورها الأبياتُ  ؟  (ج) بم يوحى قوله :" لا يبارح بالى " ؟  وما قيمة تكرار النفى ؟
السؤال الرابع
شُدَّتْ لِشُعْلَتِهِ الرِّحَالُ بِرَغْبَةٍ لِلإِقْتِبَاسِ لِذَا شَدَدْتُ رِحَالِى
فَإِذَا أَنَا كَفَرَاشَةٍ بُهِرَتْ بِمَا قّدْ أَبْصَرَتْ مِنْ هَيْبَةٍ وَجَلالِ
فَقَبَسْتُ إِيْمَانَاً وَحُبَّاً صَادِقَا بِالْمُرْتَجَى والشِّعْرُ كَانَ مَجَالِى
شِعْرِى لِمَنْ آثَارُهُ وتُرَاثُهُ فَنَظِيْمُهُ عِقْدٌ فَــرِيْدٌ غَـالٍ
(أ) اختر :  1- المراد بـ ( نظيمه) : ( الشعر – العلم – النظام ).    
   2- مضاد( هيبة) : ( وقار- طيش – خوف )     3 - جمع (الشعر)  : ( الأشعار- المشاعر – الشعور).  
(ب) ماذا  يحتاج العلم من صاحبه؟    (ج) ما الجمال فى :" فنظيمه عقد فريد غالٍ"
السؤال الخامس:
فَإِذَا أَنَا كَفَرَاشَةٍ بُهِرَتْ بِمَا قّدْ أَبْصَرَتْ مِنْ هَيْبَةٍ وَجَلالِ
فَقَبَسْتُ إِيْمَانَاً وَحُبَّاً صَادِقَا بِالْمُرْتَجَى والشِّعْرُ كَانَ مَجَالِى
(أ) فى ضوء فهمك لمعانى الكلمات فى سياقها ضع  مرادف (قبست) ومضاد ( هيبة ) وبم توحى كلمة (فراشة) ؟
(ب) بم صوّر الشاعر نفسه فى البيتين ؟ وما دلالة ذلك التصوير ؟
(ج) أكمل ما يأتى: 1- قائل النص ...............         2- الشاعر فى البيتين يتحدث عن ..........
3- "فقبست" علاقتها بكلمة "أبصرت".... 4- تنكير( إيمانا وحبا) يفيد ..............و العطف يفيد ..........    
5- استعمال الفعل الماضى يفيد ................