الفصل الأول
علم النفس ـ تعريفه ونشأته
تعريف علم النفس
1) علم النفس هو دراسة السلوك
2) بهدف التفسير والتنبؤ والتحكم القائم على قواعد مضبوطة مقتنه يطاق عليها اسم المنهج
3) فهم الظواهر السلوكية للإنسان
4) ومحاوله تفسيرها في ضوء خصائصها العامة
5) والتنبؤ بإمكان حدوثها مستقبلاً فى مواقف معينة ووفق درجة من الاحتمالية .
ملحوظــة :
تعد دراسات السلوك الحيواني أحد فروع علم النفس التى توفر الكثير من الحقائق حول السلوك الانسانى .
يهدف علم النفس إلى التوصل إلى القوانين السلوكية فى :
1- أساليب العلاج والتأهيل النفسي .
2- أساليب اختيار الأفراد للأعمال المختلفة .
3- برامج وطرق التعلم .
ما السلــوك ؟
السلوك هو الاستجابة الكلية التى تصدر عن الفرد المواقف المختلفة رداً لى المنبهات .
مثــال :
1) نحن نفتح الباب استجابة لصوت الجرس .
2) نقرأ استجابة للرغبة فى المعرفة أو التعلم أو المتعة .
ملحوظة :
يتطلب منا استجابة يسمى منبهاً سواء كان :
1) المنبه داخلياً من ذاتنا .
2) أم خارجياً من البيئة المحيطة بنا .
خصائص الاستجابة الإنسانية
1- ليست ميكانيكية : أى لا تشبه الضغط على زر الإضاءة فيضاء المصباح بالضرورة.
2- ليست كالاستجابة الفيزيائية : القوة مضادة له فى الاتجاه ، كضرب كرة بالبلياردو وارتدادها فى الاتجاه المضاد بعد اصطدامها بأخرى .
منبه استجابة
كائن حى
3- هي استجابة مرنة نتيجة لتوسط الكائن الحي بينها وبين المنبه .
أنواع المنبهات
- منبهات داخلية : مثل أننا قد نسلك أحياناً بناء على انفعالات داخلية كالخوف يجعنا نقترب من شخص معين .
- منبهات خارجية : مثل تجنب طريق وعر أثناء سيرنا أورد التحية لمن يحينا .
متى وكيف أصبح علم النفس علماً ؟
1- يمتد ماضى علم النفس بامتداد تاريخ الإنسان وتفسيراته المختلفة لسلوكه سواء كانت خرافية أو واقعية .
2- يمكن رصد بدايات التاريخ مع كتابات الفلاسفة الإغريق أفلاطون وأرسطو من القرن "19".
شـــــــروط العلـــــــم
1) أن يكون قابل لوجود الملاحظة ومحددة وقابلة للقياس .
2) أن يوجد أشخاص مؤهلين ومدربين لدراسة الظواهر العلمية .
3) أن توجد دورات ومجلات علمية متخصصة .
4- أن توجد جمعيات علمية ترعى التخصص والتنمية .
5- أن توجد مناهج موضوعية .
إنشاء معمل فونت :
1- إنشاء عالم النفس الألماني فيلهلم فونت Wundt أول معمل لعلم النفس فى جامعة ليبزج Leipzig فى ألمانيا عام 1879 .
2- وقد جذب هذا العالم ومعمله مجموعة كبيرة من شباب الباحثين الأوربيين والأمريكيين الذين توافدوا عليه .
-------------------------------------------
الفصــل الثانــي
المنهـج العلمــي
مفهوم المنهج METHOD
إن الشرط الأساسي لقيام أي علم هو وجود منهج لذلك يقال أن العلم هو المنهج .
والمعنى العام للمنهج :
1- أنه قواعد وخطوات مقننة (أي منظمة ومحددة ومتفق عليها) وموضوعية ونظامية .
2- يتحقق من خلالها فحص الظواهر والخروج باستنتاجات أو استخلاصات حولها .
3- يتكرر الحصول على النتائج نفسها فى كل مرة نعيد فيها استخدام هذه القواعد .
4- مهما تغير مكان أو شخص الباحث الذى يستخدمها .
مناهج البحث فى علم النفس
1- الاستيطان .
2- المنهج الشبه تجريبى .
3- المنهج التجريبي .
أولاً : الاستبطان :
1- يعد من أول المناهج المستخدمة فى علم النفس .
2- يقصد بها أن يتأمل الشخص ما بداخله ويستجوبه .
3- قال فونت لابد من إلقاء الضوء على الخبرة الذاتية .
ثانياً : المنهج التجريبي وشبه التجريبي وأخلاق العلم :
1- يستخدم عندما يسعى الباحث إلى دراسة أثر متغير على آخر بطريقة كمية صارمة .
2- يعتمد المنهج التجريبي على الضبط الصارم للظروف وعزل المتغيرات التى تتدخل دون قصد .
مثــال :
- معرفة الوقت الذى تستغرقه سيارة للوصول إلى الفيوم بسرعة معينة :
أ- المتغير المستقل : سرعة السيارة .
ب- المتغير التابع : الوقت .
ج- فكلما زادت سرعة السيارة فل الوقت والعكس صحيح .
المنهج الشبه تجريبى :
1- يسعى الباحث لدراسة العلاقة بين متغرين على ما هما عليه فى الواقع دون التحكم فى المتغيرات .
2- تكون الظاهر أو الخصائص التى سعى الباحث لدراستها ظواهر لا يمكن التحكم فيها .
مثال :
1- دراسة الفروق بين من يعانون من التخلف العقلي وبين متوسطي الذكاء فى التفاعل الاجتماعي (فنحن لا نستطيع أن نحول بعض الناس إلى متخلفين عقلياً لكي نقارنهم بغيرهم )
2- دراسة الفروق بين مدمني المخدرات وغير المدمنين فى سرعة الإدراك (فنحن لا نستطيع أخلاقياً أن نعطى المخدرات لبعض الناس ونحولهم إلى مدمنين حتى نقارنهم بغير المدمنين )
ملحوظة :
دائماً ما يراعى العلماء والباحثون الاعتبارات الأخلاقية المختلفة فى بحوثهم وتجاربهم احتراماً لحقوق الإنسان وعدم جواز تعريض أحد للخطر أو المهانة من أجل هدف بحثي .
الفصل الثالث
فروع علم النفس
وتعدد الاهتمامات النفسية
يمكن النظر إلى فروع علم النفس المختلفة من خلال تصنيفها فى فئتين هما :
أولاً: الفروع الأساسية لعلم النفس :
تهدف إلى التوصل إلى قوانين السلوك دون النظر إلى حقيقة ما إذا كان يمكن الاستفادة علمياً من معرفة هذه القوانين أم لا .
1- علم نفس التعلم : الذى يدرس قوانين التعلم .
2- علم نفس الشخصية : الذى يدرس الشخصية وأنماطها وأبعادها .
3- علم نفس الارتقاء : الذى يدرس ارتقاء سلوك الفرد عبر مراحل النمو المختلفة .
4- علم نفس المعرفى : الذى يدرس العمليات المعرفية .
ثانياً : الفروع التطبيقية لعلم النفس :
تهدف إلى استثمار معرفتنا لقوانين السلوك فى المجلات الخدمية المختلفة وينقسم إلى :
1- علم نفس التربوي : الذى يقوم بتطبيقات العلم فى مجال التعلم .
2- علم النفس التنظيمي والإداري : الذى يستثمر حقائق العلم فى مجالات العمل المختلفة.
علاقة علم النفس بالعلوم الأخرى
توجد صلة وثيقة بين علم النفس وكثير من العلوم الأخرى كما يلي :
1- علم النفس الفسيولوجى : يدرس أثر وظائف الأعضاء والغدد على السلوك .
2- علم النفس العصبى : يدرس عمل المخ وهى القاعدة البيولوجية للسلوك .
3- علم النفس الاجتماعى : يهتم بدراسة التفاعل بين الأفراد وسلوكهم .
4- علم النفس الاكلينكى : يهتم بدراسة المرض النفسي والسلوكي .
الباب الثانى
الفصل الأول
دوافع السلوك الانسانى
من أهم ما يميز الكائنات الحية بوجه عام ، بما فى ذلك الإنسان سواء كان السلوك من الداخل أو من الخارج .
تعريفات أساسية :
(أ) الحاجة :
1- تعنى افتقاد الكائن الحى لشئ ما .
2- يترتب على هذا افتقاد نوع من التوتر يدفع إلى محاولة إرضاء الحاجة المفتقدة الحاجة قد تكون : I داخلية كالحاجة إلى الطعام أو الماء أو الهواء .
II اجتماعية كالانتماء أو التفوق أو الانجاز المرتفع ....إلخ .
(ب) الدافع :
عبارة عن حالة من التوتر تدفع الكائن الحى إلى القيام ببعض الأنشطة التى تؤدى إلى إشباع حاجة أو تحقيق هدف معين .
العلاقة بين الحاجة والدافع والوصول إلى الإشباع
توتر
داخلى
1- العطش : يتولد عنه الحاجة إلى الماء من خلال :
أ- لا يستطيع الكائن الحى الاستغناء عن الماء لأنه العنصر الأساسى فى تكوين أجسامنا وكذلك الدم .
ب- عندما يفقد الانسان الماء سواء عن طريق (العرق أو التبول) .
2- الجوع : يتولد عن الحاجة إلى الطعام والجوع من الدوافع الفسيولوجية القوية التى لابد من إشباعها إذ لا يستطيع الانسان الاستمرار فى تحمل الجوع لهذا يؤدى إلى نقص دافع الجوع .
تصنيف دوافع السلوك الانسانى
دوافع فسيولوجية دوافع نفسية اجتماعية
فسيولوجية خالصة ذات طابع اجتماعى فردية اجتماعية
عطش جوع الجنس الأمومة الفضول الاعتماد الانجاز الانتماء
وحب على
الاستطلاع النفس
(ب) الدوافع الفسيولوجية ذات الطابع الاجتماعى (الجنس والأمومة)
دافع الجنس :
1- الدافع الجنسى دافع فطرى
2- يقوم على أسس بيولوجية .
3- تساعد على حفظ النوع .
4- فالسلوك الجنسى يعتمد فى ارتقائه ونضجه على أسس بيولوجية ،تتمثل فى نشاط الهرمونات الجنسية .
ملحوظة : هذا السلوك يتشكل وفقاً للمجتمع الذى يعيش فيه فثقافتنا المصرية والعربية والإسلامية تنظر إلى الجنس على أنه فطرة الله ، تتم ممارسته بعد النضج فى ظل نظام اجتماعى هو الزواج ورعاية الأبناء وهى ثقافة معتدلة لا تميل إلى التحقير ، وانما تميل إلى توظيف الجنس فى إطار القيم الاجتماعية والدينية .
دافع الأمومة :
1- دافع الأمومة مثل الدافع الجنسى له أسس بيولوجية .
2- يتشكل فى المجتمع الانسانى وفقاً للقيم الثقافية والاجتماعية والدينية .
3- لنماذج سلوك الأمومة التى يمكنها أن تقلدها والتى يفترض فى ثقافة معينة .
4- إما بمزيد من الحب والاهتمام بأبنائها أو الإهمال وسوء المعاملة لهم .
ملحوظة :
ونظراً لأن سلوك الأم مع الأبناء منذ الأيام الأولى وخلال سنوات العمر المتتابعة يشكل هؤلاء ويساعدهم على التوافق النفسى والاجتماعى فقد أولت المجتمعات الحديثة رعاية الأم للأبناء عناية خاصة .
* الدافع النفسية والاجتماعية :
1- الدوافع الفردية ومن أمثلتها :
* دافع الفضول أو حب الاستطلاع :
- يتولد لدى الانسان منذ طفولته .
- يدفعه إلى استكشاف البيئة المحيطة به بأنواع من النشاط لا ترتبط بالحصول على مكافأة مباشرة (كالحصول على طعام ما مثلاً ... )
- قد تشجع أساليب التنشئة الاجتماعية فى الأسرة والمدرسة وهذا الدافع لدى الأطفال لتنمية مهاراتهم على الاستكشاف .
* دافع الاعتماد على النفس :
1- تؤدى أساليب التنشئة الاجتماعية للطفل .
2- تنمية الاعتماد على النفس .
3- وذلك من خلال تنمية المهارات والوظائف الإدراكية والحركية والاجتماعية .
مثال :
فى مواقف الأكل والشرب واللبس والنظافة واستكشاف البيئة الخارجية .
الدوافع الاجتماعية : ومن أمثلتها :
(أ) دافع الانجاز : ويتمثل هذا الدافع فى سعى الفرد الدائب لبلوغ أعلى مستوى من الانجاز فى أنماط نشاطه العقلى والاجتماعى ، مما يحقق لع تفوقاً على أقرانه .
* وتساعد التنشئة الاجتماعية فى الأسرة على تنمية هذا الدافع من خلال :
1- التشجيع على أنواع السلوك الذى يتسم بالاستقلال والتميز .
2- محاولة التفوق على الزملاء والقيام بأنواع من السلوك
مثال :
أ- الأسرة التى تشجع أبناءها على أن يكونوا أبطالاً .
ب- الأسرة التى تقلل من شأن ومهارات أبنائها وتضع أمامهم العراقيل النفسية .
* دافع الانتماء :
1- من الدوافع الاجتماعية الهامة التى تساعد الفرد على التعاون مع الاخرين .
2- دافع الانتماء أو الشعور بالتقارب والتجاوب والحاجة إلى التفاعل الايجابى مع الاخرين فى الجماعة .
3- يصدر عنه حاجة الفرد إلى الجماعة ( كالأسرة والأصدقاء)
* ترتيب أولويات الحاجات والدوافع :
كيف يتم ترتيب الأولويات بالنسبة للدوافع ؟
1- الدوافع الاجتماعية : مثل دافع الاستقلال فى مقابلة التبعية ، المخاطرة فى مقابل التواكل ، الشجاعة فى مقابل الجبن .
2- السمات الشخصية : مثل درجة الثقة بالنفس ، الالتزام الوجدانى والانطوائية ، درجة تحمل تأجيل الحاجات ، الذكاء العام والقدرة على الإبداع والابتكار .
3- القيم الاجتماعية والثقافية والدينية التى يتمثلها الفرد .
4- الخبرات الشخصية فى الأسرة والمدرسة ومع الأصدقاء .
5- الظروف الاجتماعية المباشرة (فى الأسرة والمدرسة ) والظروف الاجتماعية العامة على مستوى المجتمع .
كل هذه المتغيرات تسهم فى وجود فروق فى ترتيب الأولويات لموضوع إشباع الحاجات وإضفاء قيمة أكبر على بعضها .
الفصل الثانى
الانفعالات
تعريف الانفعال : يمكن تعريف الانفعال بأنه :
1- عبارة عن حالة وجدانية تنشأ عن مصدر نفسى نتيجة لإعاقة السلوك أو التفكير المعتاد .
2- تشمل الفرد كله وتؤثر وفقاً لشدتها فى كل من سلوكه .
3- تعبيراته الظاهرة وخبراته الشعورية ووظائفه الفسيولوجية .
من أمثلة الانفعالات : الخوف ، الغضب ، السرور ، الغيرة .
* العلاقة بين الانفعالات والدوافع :
رغم وجود صلة وثيقة بين الانفعالات والدوافع ، إلا أنه يمكن التمييز بينها على أساس كل من النقاط التالية :
1- تستثار الانفعالات غالباً من منبهات خارجية بينما تستثار الدوافع من منبهات داخلية .
2- تعتمد الدوافع على الانفعالات ، وتستمد منها الطاقة التى تحولها إلى سلوك يسهم فى إرضاء الدوافع .
ملحوظة : بعض المنبهات الخارجية فد تجرك الدافع لكنها لا تخلفه مثل رؤية الانسان الجائع للطعام .
الجوانب الأساسية للانفعال :
1- الاستجابة الفسيولوجية .
2- الخبرة الشعورية أو التقدير المعرفى .
3- السلوك الظاهر أو الاستجابة التعبيرية .
أولاً : الجانب الفسيولوجى للانفعال :
عندما نمر بخبرة انفعالية شديدة مثل الخوف الشديد أو الغضب الشديد :
1- ازدياد سرعة ضربات القلب ، وارتفاع ضغط الدم .
2- زيادة سرعة التنفس واتساع حدقة العين .
3- ازدياد العرق ونقصان اللعاب .
4- ازدياد سكر الدم ، لتزويد الكائن الحى بمزيد من الطاقة .
5- سرعة تخثر (تجلط) الدم فى حالة الجروح .
6- تحويل الدم من المعدة والأمعاء إلى المخ والعضلات .
ملحوظة :
يلاحظ أن هذا الازدياد فى شدة الفسيولوجية يميز الحالات الانفعالية الشديدة ( كالغضب والخوف) لمواجهة الخطر (بالقتال أو الهروب) وإن كانت نفس هذه الاستجابات تظهر أثناء الاستثارة الانفعالية الشديدة بالفرح أو السعادة البالغة ، على حين تتميز انفعالات أخرى (مثل الأسى أو الحزن) بهبوط العمليات الجسمية أو انخفاض إيقاعها .
ثانياً : الخبرة الشعورية أو التقدير المعرفى الإدراكى للخبرة الانفعالية :
* كيفية تقدير وتمييز الانفعالات :
1- الطابع الوجدانى : الذى يتراوح بين طرفين أحدهما السرور والآخر لحزن أو الكدر .
2- الشدة أو الحدة : تختلف درجة الانفعال من حالة الاستثارة المنخفضة أو المتوسطة أو الشديدة (المرتفعة)
3- المدة أو الاستمرار: تختلف الاستجابات الانفعالية من حيث الفترة التى تستغرقها .
4- البساطة أو التعقيد : قد تكون الانفعالات المثارة فى موقف معين بسيطة أو معقدة ومتداخلة ويصعب الفصل بينها .
* تأثير الانفعالات على التوافق النفسى والاجتماعى :
1- تساعدنا الانفعالات على التكيف مع ظروف البيئة الخارجية .
2- تذوق الخبرة الانفعالية السارة .
3- تذوق بعض الخبرات الانفعالية المكدرة .
4- وقد أوضحت الدراسات والبحوث النفسية أن الخبرة الانفعالية لها تأثير كبير على الأداء التكيفى والمعرفى ، فالخبرة الانفعالية إذا كانت ضعيفة ومنخفضة فإن الاداء العقلى يكون ضعيفاً حيث يقل الاهتمام والتركيز . منخفض الاداء التكيفى
قوية
ضعيفة
الاداء العقلى
علم النفس ـ تعريفه ونشأته
تعريف علم النفس
1) علم النفس هو دراسة السلوك
2) بهدف التفسير والتنبؤ والتحكم القائم على قواعد مضبوطة مقتنه يطاق عليها اسم المنهج
3) فهم الظواهر السلوكية للإنسان
4) ومحاوله تفسيرها في ضوء خصائصها العامة
5) والتنبؤ بإمكان حدوثها مستقبلاً فى مواقف معينة ووفق درجة من الاحتمالية .
ملحوظــة :
تعد دراسات السلوك الحيواني أحد فروع علم النفس التى توفر الكثير من الحقائق حول السلوك الانسانى .
يهدف علم النفس إلى التوصل إلى القوانين السلوكية فى :
1- أساليب العلاج والتأهيل النفسي .
2- أساليب اختيار الأفراد للأعمال المختلفة .
3- برامج وطرق التعلم .
ما السلــوك ؟
السلوك هو الاستجابة الكلية التى تصدر عن الفرد المواقف المختلفة رداً لى المنبهات .
مثــال :
1) نحن نفتح الباب استجابة لصوت الجرس .
2) نقرأ استجابة للرغبة فى المعرفة أو التعلم أو المتعة .
ملحوظة :
يتطلب منا استجابة يسمى منبهاً سواء كان :
1) المنبه داخلياً من ذاتنا .
2) أم خارجياً من البيئة المحيطة بنا .
خصائص الاستجابة الإنسانية
1- ليست ميكانيكية : أى لا تشبه الضغط على زر الإضاءة فيضاء المصباح بالضرورة.
2- ليست كالاستجابة الفيزيائية : القوة مضادة له فى الاتجاه ، كضرب كرة بالبلياردو وارتدادها فى الاتجاه المضاد بعد اصطدامها بأخرى .
منبه استجابة
كائن حى
3- هي استجابة مرنة نتيجة لتوسط الكائن الحي بينها وبين المنبه .
أنواع المنبهات
- منبهات داخلية : مثل أننا قد نسلك أحياناً بناء على انفعالات داخلية كالخوف يجعنا نقترب من شخص معين .
- منبهات خارجية : مثل تجنب طريق وعر أثناء سيرنا أورد التحية لمن يحينا .
متى وكيف أصبح علم النفس علماً ؟
1- يمتد ماضى علم النفس بامتداد تاريخ الإنسان وتفسيراته المختلفة لسلوكه سواء كانت خرافية أو واقعية .
2- يمكن رصد بدايات التاريخ مع كتابات الفلاسفة الإغريق أفلاطون وأرسطو من القرن "19".
شـــــــروط العلـــــــم
1) أن يكون قابل لوجود الملاحظة ومحددة وقابلة للقياس .
2) أن يوجد أشخاص مؤهلين ومدربين لدراسة الظواهر العلمية .
3) أن توجد دورات ومجلات علمية متخصصة .
4- أن توجد جمعيات علمية ترعى التخصص والتنمية .
5- أن توجد مناهج موضوعية .
إنشاء معمل فونت :
1- إنشاء عالم النفس الألماني فيلهلم فونت Wundt أول معمل لعلم النفس فى جامعة ليبزج Leipzig فى ألمانيا عام 1879 .
2- وقد جذب هذا العالم ومعمله مجموعة كبيرة من شباب الباحثين الأوربيين والأمريكيين الذين توافدوا عليه .
-------------------------------------------
الفصــل الثانــي
المنهـج العلمــي
مفهوم المنهج METHOD
إن الشرط الأساسي لقيام أي علم هو وجود منهج لذلك يقال أن العلم هو المنهج .
والمعنى العام للمنهج :
1- أنه قواعد وخطوات مقننة (أي منظمة ومحددة ومتفق عليها) وموضوعية ونظامية .
2- يتحقق من خلالها فحص الظواهر والخروج باستنتاجات أو استخلاصات حولها .
3- يتكرر الحصول على النتائج نفسها فى كل مرة نعيد فيها استخدام هذه القواعد .
4- مهما تغير مكان أو شخص الباحث الذى يستخدمها .
مناهج البحث فى علم النفس
1- الاستيطان .
2- المنهج الشبه تجريبى .
3- المنهج التجريبي .
أولاً : الاستبطان :
1- يعد من أول المناهج المستخدمة فى علم النفس .
2- يقصد بها أن يتأمل الشخص ما بداخله ويستجوبه .
3- قال فونت لابد من إلقاء الضوء على الخبرة الذاتية .
ثانياً : المنهج التجريبي وشبه التجريبي وأخلاق العلم :
1- يستخدم عندما يسعى الباحث إلى دراسة أثر متغير على آخر بطريقة كمية صارمة .
2- يعتمد المنهج التجريبي على الضبط الصارم للظروف وعزل المتغيرات التى تتدخل دون قصد .
مثــال :
- معرفة الوقت الذى تستغرقه سيارة للوصول إلى الفيوم بسرعة معينة :
أ- المتغير المستقل : سرعة السيارة .
ب- المتغير التابع : الوقت .
ج- فكلما زادت سرعة السيارة فل الوقت والعكس صحيح .
المنهج الشبه تجريبى :
1- يسعى الباحث لدراسة العلاقة بين متغرين على ما هما عليه فى الواقع دون التحكم فى المتغيرات .
2- تكون الظاهر أو الخصائص التى سعى الباحث لدراستها ظواهر لا يمكن التحكم فيها .
مثال :
1- دراسة الفروق بين من يعانون من التخلف العقلي وبين متوسطي الذكاء فى التفاعل الاجتماعي (فنحن لا نستطيع أن نحول بعض الناس إلى متخلفين عقلياً لكي نقارنهم بغيرهم )
2- دراسة الفروق بين مدمني المخدرات وغير المدمنين فى سرعة الإدراك (فنحن لا نستطيع أخلاقياً أن نعطى المخدرات لبعض الناس ونحولهم إلى مدمنين حتى نقارنهم بغير المدمنين )
ملحوظة :
دائماً ما يراعى العلماء والباحثون الاعتبارات الأخلاقية المختلفة فى بحوثهم وتجاربهم احتراماً لحقوق الإنسان وعدم جواز تعريض أحد للخطر أو المهانة من أجل هدف بحثي .
الفصل الثالث
فروع علم النفس
وتعدد الاهتمامات النفسية
يمكن النظر إلى فروع علم النفس المختلفة من خلال تصنيفها فى فئتين هما :
أولاً: الفروع الأساسية لعلم النفس :
تهدف إلى التوصل إلى قوانين السلوك دون النظر إلى حقيقة ما إذا كان يمكن الاستفادة علمياً من معرفة هذه القوانين أم لا .
1- علم نفس التعلم : الذى يدرس قوانين التعلم .
2- علم نفس الشخصية : الذى يدرس الشخصية وأنماطها وأبعادها .
3- علم نفس الارتقاء : الذى يدرس ارتقاء سلوك الفرد عبر مراحل النمو المختلفة .
4- علم نفس المعرفى : الذى يدرس العمليات المعرفية .
ثانياً : الفروع التطبيقية لعلم النفس :
تهدف إلى استثمار معرفتنا لقوانين السلوك فى المجلات الخدمية المختلفة وينقسم إلى :
1- علم نفس التربوي : الذى يقوم بتطبيقات العلم فى مجال التعلم .
2- علم النفس التنظيمي والإداري : الذى يستثمر حقائق العلم فى مجالات العمل المختلفة.
علاقة علم النفس بالعلوم الأخرى
توجد صلة وثيقة بين علم النفس وكثير من العلوم الأخرى كما يلي :
1- علم النفس الفسيولوجى : يدرس أثر وظائف الأعضاء والغدد على السلوك .
2- علم النفس العصبى : يدرس عمل المخ وهى القاعدة البيولوجية للسلوك .
3- علم النفس الاجتماعى : يهتم بدراسة التفاعل بين الأفراد وسلوكهم .
4- علم النفس الاكلينكى : يهتم بدراسة المرض النفسي والسلوكي .
الباب الثانى
الفصل الأول
دوافع السلوك الانسانى
من أهم ما يميز الكائنات الحية بوجه عام ، بما فى ذلك الإنسان سواء كان السلوك من الداخل أو من الخارج .
تعريفات أساسية :
(أ) الحاجة :
1- تعنى افتقاد الكائن الحى لشئ ما .
2- يترتب على هذا افتقاد نوع من التوتر يدفع إلى محاولة إرضاء الحاجة المفتقدة الحاجة قد تكون : I داخلية كالحاجة إلى الطعام أو الماء أو الهواء .
II اجتماعية كالانتماء أو التفوق أو الانجاز المرتفع ....إلخ .
(ب) الدافع :
عبارة عن حالة من التوتر تدفع الكائن الحى إلى القيام ببعض الأنشطة التى تؤدى إلى إشباع حاجة أو تحقيق هدف معين .
العلاقة بين الحاجة والدافع والوصول إلى الإشباع
توتر
داخلى
1- العطش : يتولد عنه الحاجة إلى الماء من خلال :
أ- لا يستطيع الكائن الحى الاستغناء عن الماء لأنه العنصر الأساسى فى تكوين أجسامنا وكذلك الدم .
ب- عندما يفقد الانسان الماء سواء عن طريق (العرق أو التبول) .
2- الجوع : يتولد عن الحاجة إلى الطعام والجوع من الدوافع الفسيولوجية القوية التى لابد من إشباعها إذ لا يستطيع الانسان الاستمرار فى تحمل الجوع لهذا يؤدى إلى نقص دافع الجوع .
تصنيف دوافع السلوك الانسانى
دوافع فسيولوجية دوافع نفسية اجتماعية
فسيولوجية خالصة ذات طابع اجتماعى فردية اجتماعية
عطش جوع الجنس الأمومة الفضول الاعتماد الانجاز الانتماء
وحب على
الاستطلاع النفس
(ب) الدوافع الفسيولوجية ذات الطابع الاجتماعى (الجنس والأمومة)
دافع الجنس :
1- الدافع الجنسى دافع فطرى
2- يقوم على أسس بيولوجية .
3- تساعد على حفظ النوع .
4- فالسلوك الجنسى يعتمد فى ارتقائه ونضجه على أسس بيولوجية ،تتمثل فى نشاط الهرمونات الجنسية .
ملحوظة : هذا السلوك يتشكل وفقاً للمجتمع الذى يعيش فيه فثقافتنا المصرية والعربية والإسلامية تنظر إلى الجنس على أنه فطرة الله ، تتم ممارسته بعد النضج فى ظل نظام اجتماعى هو الزواج ورعاية الأبناء وهى ثقافة معتدلة لا تميل إلى التحقير ، وانما تميل إلى توظيف الجنس فى إطار القيم الاجتماعية والدينية .
دافع الأمومة :
1- دافع الأمومة مثل الدافع الجنسى له أسس بيولوجية .
2- يتشكل فى المجتمع الانسانى وفقاً للقيم الثقافية والاجتماعية والدينية .
3- لنماذج سلوك الأمومة التى يمكنها أن تقلدها والتى يفترض فى ثقافة معينة .
4- إما بمزيد من الحب والاهتمام بأبنائها أو الإهمال وسوء المعاملة لهم .
ملحوظة :
ونظراً لأن سلوك الأم مع الأبناء منذ الأيام الأولى وخلال سنوات العمر المتتابعة يشكل هؤلاء ويساعدهم على التوافق النفسى والاجتماعى فقد أولت المجتمعات الحديثة رعاية الأم للأبناء عناية خاصة .
* الدافع النفسية والاجتماعية :
1- الدوافع الفردية ومن أمثلتها :
* دافع الفضول أو حب الاستطلاع :
- يتولد لدى الانسان منذ طفولته .
- يدفعه إلى استكشاف البيئة المحيطة به بأنواع من النشاط لا ترتبط بالحصول على مكافأة مباشرة (كالحصول على طعام ما مثلاً ... )
- قد تشجع أساليب التنشئة الاجتماعية فى الأسرة والمدرسة وهذا الدافع لدى الأطفال لتنمية مهاراتهم على الاستكشاف .
* دافع الاعتماد على النفس :
1- تؤدى أساليب التنشئة الاجتماعية للطفل .
2- تنمية الاعتماد على النفس .
3- وذلك من خلال تنمية المهارات والوظائف الإدراكية والحركية والاجتماعية .
مثال :
فى مواقف الأكل والشرب واللبس والنظافة واستكشاف البيئة الخارجية .
الدوافع الاجتماعية : ومن أمثلتها :
(أ) دافع الانجاز : ويتمثل هذا الدافع فى سعى الفرد الدائب لبلوغ أعلى مستوى من الانجاز فى أنماط نشاطه العقلى والاجتماعى ، مما يحقق لع تفوقاً على أقرانه .
* وتساعد التنشئة الاجتماعية فى الأسرة على تنمية هذا الدافع من خلال :
1- التشجيع على أنواع السلوك الذى يتسم بالاستقلال والتميز .
2- محاولة التفوق على الزملاء والقيام بأنواع من السلوك
مثال :
أ- الأسرة التى تشجع أبناءها على أن يكونوا أبطالاً .
ب- الأسرة التى تقلل من شأن ومهارات أبنائها وتضع أمامهم العراقيل النفسية .
* دافع الانتماء :
1- من الدوافع الاجتماعية الهامة التى تساعد الفرد على التعاون مع الاخرين .
2- دافع الانتماء أو الشعور بالتقارب والتجاوب والحاجة إلى التفاعل الايجابى مع الاخرين فى الجماعة .
3- يصدر عنه حاجة الفرد إلى الجماعة ( كالأسرة والأصدقاء)
* ترتيب أولويات الحاجات والدوافع :
كيف يتم ترتيب الأولويات بالنسبة للدوافع ؟
1- الدوافع الاجتماعية : مثل دافع الاستقلال فى مقابلة التبعية ، المخاطرة فى مقابل التواكل ، الشجاعة فى مقابل الجبن .
2- السمات الشخصية : مثل درجة الثقة بالنفس ، الالتزام الوجدانى والانطوائية ، درجة تحمل تأجيل الحاجات ، الذكاء العام والقدرة على الإبداع والابتكار .
3- القيم الاجتماعية والثقافية والدينية التى يتمثلها الفرد .
4- الخبرات الشخصية فى الأسرة والمدرسة ومع الأصدقاء .
5- الظروف الاجتماعية المباشرة (فى الأسرة والمدرسة ) والظروف الاجتماعية العامة على مستوى المجتمع .
كل هذه المتغيرات تسهم فى وجود فروق فى ترتيب الأولويات لموضوع إشباع الحاجات وإضفاء قيمة أكبر على بعضها .
الفصل الثانى
الانفعالات
تعريف الانفعال : يمكن تعريف الانفعال بأنه :
1- عبارة عن حالة وجدانية تنشأ عن مصدر نفسى نتيجة لإعاقة السلوك أو التفكير المعتاد .
2- تشمل الفرد كله وتؤثر وفقاً لشدتها فى كل من سلوكه .
3- تعبيراته الظاهرة وخبراته الشعورية ووظائفه الفسيولوجية .
من أمثلة الانفعالات : الخوف ، الغضب ، السرور ، الغيرة .
* العلاقة بين الانفعالات والدوافع :
رغم وجود صلة وثيقة بين الانفعالات والدوافع ، إلا أنه يمكن التمييز بينها على أساس كل من النقاط التالية :
1- تستثار الانفعالات غالباً من منبهات خارجية بينما تستثار الدوافع من منبهات داخلية .
2- تعتمد الدوافع على الانفعالات ، وتستمد منها الطاقة التى تحولها إلى سلوك يسهم فى إرضاء الدوافع .
ملحوظة : بعض المنبهات الخارجية فد تجرك الدافع لكنها لا تخلفه مثل رؤية الانسان الجائع للطعام .
الجوانب الأساسية للانفعال :
1- الاستجابة الفسيولوجية .
2- الخبرة الشعورية أو التقدير المعرفى .
3- السلوك الظاهر أو الاستجابة التعبيرية .
أولاً : الجانب الفسيولوجى للانفعال :
عندما نمر بخبرة انفعالية شديدة مثل الخوف الشديد أو الغضب الشديد :
1- ازدياد سرعة ضربات القلب ، وارتفاع ضغط الدم .
2- زيادة سرعة التنفس واتساع حدقة العين .
3- ازدياد العرق ونقصان اللعاب .
4- ازدياد سكر الدم ، لتزويد الكائن الحى بمزيد من الطاقة .
5- سرعة تخثر (تجلط) الدم فى حالة الجروح .
6- تحويل الدم من المعدة والأمعاء إلى المخ والعضلات .
ملحوظة :
يلاحظ أن هذا الازدياد فى شدة الفسيولوجية يميز الحالات الانفعالية الشديدة ( كالغضب والخوف) لمواجهة الخطر (بالقتال أو الهروب) وإن كانت نفس هذه الاستجابات تظهر أثناء الاستثارة الانفعالية الشديدة بالفرح أو السعادة البالغة ، على حين تتميز انفعالات أخرى (مثل الأسى أو الحزن) بهبوط العمليات الجسمية أو انخفاض إيقاعها .
ثانياً : الخبرة الشعورية أو التقدير المعرفى الإدراكى للخبرة الانفعالية :
* كيفية تقدير وتمييز الانفعالات :
1- الطابع الوجدانى : الذى يتراوح بين طرفين أحدهما السرور والآخر لحزن أو الكدر .
2- الشدة أو الحدة : تختلف درجة الانفعال من حالة الاستثارة المنخفضة أو المتوسطة أو الشديدة (المرتفعة)
3- المدة أو الاستمرار: تختلف الاستجابات الانفعالية من حيث الفترة التى تستغرقها .
4- البساطة أو التعقيد : قد تكون الانفعالات المثارة فى موقف معين بسيطة أو معقدة ومتداخلة ويصعب الفصل بينها .
* تأثير الانفعالات على التوافق النفسى والاجتماعى :
1- تساعدنا الانفعالات على التكيف مع ظروف البيئة الخارجية .
2- تذوق الخبرة الانفعالية السارة .
3- تذوق بعض الخبرات الانفعالية المكدرة .
4- وقد أوضحت الدراسات والبحوث النفسية أن الخبرة الانفعالية لها تأثير كبير على الأداء التكيفى والمعرفى ، فالخبرة الانفعالية إذا كانت ضعيفة ومنخفضة فإن الاداء العقلى يكون ضعيفاً حيث يقل الاهتمام والتركيز . منخفض الاداء التكيفى
قوية
ضعيفة
الاداء العقلى
عاشور غريب2014-07-25, 10:12 pm