استراتيجيات المفردات
1 ـ استراتيجية المعاني المتعددة
* يتعرف التلميذ فيها على المعاني المتعددة للكلمة من خلال السياق ويقوم بتحديد معنى الكلمة من خلال كلمات مفتاحية موجودة بالجملة
( الكلمة لها أكثر من معنى ) ( أقص : تعنى : أحكى .. أقطع )
( وصل :تعنى: حضر ... ربط )
( سلَّم :تعنى : أعطى ... صافح )
2 ـ استراتيجية مفاتيح السياق :
*يتعرف فيها التلميذ/ة على معنى كلمة من خلال وجودها في جملة ويحدد معناها من خلال الكلمات المفتاحية الموجودة بالجملة
( الكلمة لها معنى واحد ) ( أملأ الجرة الكبيرة ماء ) الجرة : بمعنى : الإناء
( وصل العامل الحبل المقطوع ) وصل : بمعنى : ربط
3ـ استراتيجية المشتقات / عائلة الكلمة:
* يتعرف التلميذ فيها على معنى الكلمة من خلال الاتيان بأصل الكلمة وبعض الكلمات التي مرت عليه لها علاقة بهذه الكلمة
( الإتيان بكلمات مشابهة للكلمة الأصلية ثم معرفة معناها ثم معرفة معنى الكلمة )
( أساعد) : ( يساعد ـ ساعد ـ مساعدة ) ( يعاون ـ عاون ـ معاونة )
( أساعد :بمعنى : أعون )
- ( عاد ) : ( عاد - يعود - عودة - عائد ) (عاد :بمعنى :رجع )
4- استراتيجية شبكة المفردات :
* يتعرف التلميذ على كيفية الاتيان بأكبر قدر من الكلمات المرتبطة بالمفردة الستهدفة يعنى كلمات من بيئة الكلمة :
( شارع ) : (سيارات - منازل - ناس - أشجار - محلات - رصيف - دراجات - عمارات - تجار ....)
(قطار ) : ( ركاب - سكة حديد - تذاكر - رصيف - مقاعد - حقائب - إشارات........)
5- استراتيجية خريطة المفردات :
يستطيع التلميذ أن يكون خريطة للكلمة المستهدفة من :معناها - ومضادها - ونوعها - ويضعها فى جملة .
( أشرقت) : طلعت - غربت - فعل - أشرقت الشمس ساخنة
6- استراتيجية إضافة صفة :
قدرة التلميذ على إضافة كلمة أو أكثر لتجعل المفردة المستهدفة أكثر وضوحا وتحديدا.
(أحب قراءة القصص ) (أحب قراءة القصص البوليسية )
(كرمت الدولة المعلم ) (كرمت الدولة المعلم المثالى )
ممع تحياتى فى درس آخر . قرائية إدارة بنى سويف .محمد فضل الله