إن عملية التأهيل المهني لذوي الإحتياجات الخاصة تتكون من أربعة مراحل متتالية مترابطة متكاملة وهي:
المرحلة الأولي: مرحلة التربية المهنية.
يحتاج
الأفراد ذوو الإحتياجات الخاصة إلى التربية المهنية التي تساعدهم على
اكتساب المعلومات والخبرات الأساسية التي يحتاجونها في عملية التدريب
المهني ، وتبدأ التربية المهنية لذوي الإحتياجات الخاصة في مرحلة
عمرية مبكرة ، ولعل ذلك يرجع إلى أن ذوي الإعاقة العقلية يحتاجون وقتاً
طويلاً نسبياً لإكتساب المعلومات والخبرات المهنية.

ومن أهم أهداف التربية المهنية:
1- تنمية حواس الطفل.

2- تنمية مهارات الطفل الحركية الكبيرة والدقيقة.

3- تدريب الطفل على تحمل بعض المسئوليات المناسبة للعمل مثل ترتيب الأدوات.

المرحلة الثانية: مرحلة الإرشاد المهني.

يقصد بالإرشاد المهني:

أ- مساعدة الفرد ذو الاحتياجات الخاصة على اختيار المهنة التي تتناسب مع قدراته واستعداداته وميوله.

ب- مساعدته على التدريب عليها ، والعمل فيها ، والتوافق معها ، والرضا بها.

ويتكون الإرشاد المهني من خمس خطوات رئيسة وهي كما يلي:

1- التعرف على قدرات واستعدادات وميول واتجاهات الفرد المعوق.

2- التعرف على طبيعة العمل وظروفه ومسئولياته والمهارات المطلوبة لأدائه.

3- توجيه الفرد المعوق إلى العمل المناسب له عن طريق الموائمة بين قدراته وشروط العمل.

4- مساعدة الفرد المعوق على الإلتحاق ببرنامج التدريب الذي يكسبه الخبرات والمعلومات اللازمة لأداء العمل.

5- مساعدة الفرد المعوق على الإلتحاق بالعمل الذي تدرب عليه ، ومتابعته بعد ذلك حتى يتوافق معه ويرضى عنه.

ويشترك في عملية الإرشاد المهني كل من:

1- الوالدين.

2- المرشد المهني.

3- أخصائي التأهيل.

4- المدرب.

5- الفرد المعني بالإرشاد.

وتتركز مهمة هذا الفريق في:

1- وضع خطة المستقبل المهني للمعوق.

2- اتخاذ إجراءات تنفيذها.

3- تقويم أهدافها القريبة والبعيدة.

4- إجراء التعديلات عليها إذا دعت الحاجة إلى ذلك.

وهناك عدة خطوات يجب مراعاتها في عملية الإرشاد المهني أهمها ما يلي:

1- اختيار المهن التي يحتاجها المجتمع.

2- القيام بالتوجيه المهني للمعوق في ضوء قدراته وحاجاته ، مع الأخذ بعين الاعتبار طبيعة المجتمع المحيط به.

3- اختيار المهنة التي تتناسب مع احتياجات سوق العمل.

4- ضرورة إشراك الوالدين في اختيار المهنة المناسبة لابنهما.

5- ضرورة تنمية المهارات المهنية لدى الفرد المعوق بشكل متواصل حتى يستمر بها.

6- ضرورة متابعة المعوق للتعرف على مدى توافقه مع المهنة التي تدرب عليها ، ومدى رضائه عنها.

المرحلة الثالثة: مرحلة ما قبل التأهيل المهني.

يتم
خلال هذه المرحلة تزويد المعاق بالمهارات اللازمة التي تمكنه من البدء في
التدريب المهني المنتظم على مهنة معينة تتناسب مع قدراته واستعداداته
وميوله ، أو مزاولة مهنة مساعدة لا تحتاج كفاءة مهنية معينة ، وقد أطلق على
هذه المرحلة مسميات أخرى مثل مرحلة التهيئة المهنية ، أو مرحلة الإعداد
للعمل.

وتهدف هذه المرحلة إلى ما يلي:

1- معرفة ميول المعاق للمهن المختلفة.

2- تكوين الحس العملي لدى المعاق ، وتنمية قدراته المهنية والعملية ، والعمل على تطويرها حتى تساير سوق العمل في المجتمع المحلى.

3- تهيئة المعاق للتدريب على مهن مختلفة لتأمين معيشته والإعتماد على ذاته.

المرحلة الرابعة: مرحلة التدريب المهني.

تعتبر عملية التدريب المهني جزء لا يتجزأ من برنامج تأهيل المعوقين ، حيث يتم في هذه المرحلة:

1- تعريض المعوق للخبرات المناسبة.

2- تزويده بالمهارات المختلفة اللازمة للقيام بعمل معين.

3- يشتمل نظام تأهيل المعوقين في أي مجتمع على عدة أنظمة للتدريب المهني.

أهمها ما يلي:

أ- التدريب داخل مركز أو مؤسسة للتأهيل:

يتميز هذا النظام بأنه يشتمل على:

1- المهن والحرف الأساسية التي يعمل في إطارها هذا المركز ، والتي تتاح لها فرص التوظيف في المجتمع.

2- أنه مفيد في الإعداد المهني للمعوق.

3- تزويد المعوق بالمهارات اللازمة.

4- مساعدة المعوق على تكوين سلوك مهني.

5- معرفة قدرات المعوق المهنية من خلال عملية التقويم المهني التي تتم في هذه المراكز.

ب- التدريب خارج مركز التأهيل:

ينقسم التدريب خارج مركز التأهيل إلى قسمين رئيسيين هما:

القسم الأول: التدريب الرسمي.

وهو يشير إلى التدريب الذي يتم في معاهد نظامية مثل:

أ- المدارس الفنية.

ب- المعاهد العالية.

ج- الجامعات.

د- المعاهد التي تقدم التدريب بصورة منتظمة تحت إشراف إحدى الهيئات الحكومية.

القسم الثاني: التدريب غير الرسمي.

وهو يشير إلى التدريب الذي يتم في مكاتب للتأهيل حيث يتم تدريب المعوق في برامج غير رسمية داخل المجتمع مثل:

أ- التدريب في المصانع والمؤسسات.

ب- التدريب في الورش الخاصة الموجودة في المجتمع.