كتب/ عماد دهيس
***جودة اية دى ؟؟؟ ياسيادة الوزير .....
*** هى فعلا جودة وهمية على ورق وليست واقعية !!!!!!!!!!!!!
1-فى ظل وجود العجز الصارخ من المدرسين فى مختلف التخصصات ..
2-فى ظل الكثافات المرتفعة للفصل التى قد تصل فى بعض الاحيان الى من 60 الى 90 طالب ..
3-وفى ظل تهالك البنية التحتية المعرفية للمدارس من معامل علوم وحاسب الى وغرف مناهل معرفة جميعها معطلة لاتعمل لان ليس بها اجهزة او ان ادواتها واجهزتها تالفة ...
4-وعدم وجود مقاعد وادراج كافية للتلاميذ فكلنا شاهدنا مدرسة بالاسكندرية يمتحن طلابها الميد تيرم على الارض لعدم وجود مقاعد وادراج لهم ..
5-وفى ظل الاحوال المادية المتدنية للمعلمين ..
بعد كل ماسبق هل يكون هناك جودة فعلية كما ينبغى ان تكون ..
*** لنكن صرحاء مع اتفسنا ونترك تلك الشعارات الجوفاء التى لم يجنى منها التعليم سوى التراجع للوراء حتى صرنا فى مؤخرة دول العالم من حيث التنافسية وجودة التعليم ..
**** وتتمثل الجودة الفعلية للتعليم فى الاهتمامات الاتية :-
1-اولا بتعيين مدرسين جدد فى مختلف التخصصات لسد العجز .
2-بناء فصول جديدة مجهزة لتخفيف الكثافات المرتفعة اتصبح معقولة .
3-توفير مقاعد وادراج جديدة بدل المتهالكة للمدارس .
4-توفير الاجهزة والخامات والادوات لمعامل العلوم والحاسب الالى وغرف مناهل المعرفة.
5-تحسين الاحوال المادية للمعلمين حتى يتفرغ للتدريس ولا يمارس اى اعمال اخرى بعد المدرسة لتوفير حياة كريمة له ولاسرته..
أ / عماد دهيس ....
--------------------
اجتمع الدكتور رضا حجازى رئيس قطاع التعليم، ومديرو إدارات الجودة بالمحافظات، لمتابعة تطبيق معايير الجودة فى المدارس، بناءً على تعليمات الدكتور الهلالى الشربينى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، بحضور سلوى عطا الله رئيس الإدارة المركزية للتخطيط والجودة. وشدد "حجازى" فى بيان له اليوم الجمعة، على أهمية تطبيق معايير الجودة فى المدارس، ومساعدة المعلم لكى يكون نموذجا رائدا فى عملية التطوير. من جانبها، طالبت سلوى عطا الله بضرورة وضع معايير لجودة الأداء الوظيفى للمعلمين، ووضع آليات لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة، وتفعيل منظومة القيم والأخلاقيات لدى المتعلمين، ومشاركة الطالب فى الأنشطة المتنوعة بناءً على رغبات المتعلم وقدراته واحتياجاته. كما تناول اللقاء أساليب دعم المعلم من خلال استخدام الأساليب الحديثة للتدريس، والتى تتناسب مع أهداف الدرس، وكيفية تصميم بطاقتى الملاحظة لتقييم أداء المتعلم فى الجانبين الوجدانى والمهارى.