اقوى امتحانات لغة عربية للثانوية العامة 2015 شوف واحكم

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل

20052014

مُساهمة 

. اقوى امتحانات لغة عربية للثانوية العامة 2015 شوف واحكم




الاختبار الأول
أولاً : التعبير
1- (أ ) التعبير الوظيفى ( إجبارى ) ( أربع درجات )
- قال أمير الشعراء أحمد شوقى :
- إنما الأمم الأخلاق ما بقيت           فإن همو ذهبت أخلاقهم ذهبوا
- اكتب سطراً واحداً بأسلوبك يعبر عن معنى البيت السابق .
ب – اكتب فى موضوع واحد فقط من المضوعات الآتية : ( عشر درجات )
الأمم تبنى نهضتها بسواعد أبنائها وكنوز بيئتها ، تحترم إرادتها ، وتحفظ مكانتها ، وتحقق غايتها .
2- لوسائل الإعلام أثرها الفعال فى إثراء الشخصية المصرية وتنمية الإبداع لدى الراغبين فيه .
ثأنياً القراءة
المجموعة الأولى : من كتاب الأيام
أ جب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين : ( سبع درجات )
2 -    " كان يشعر شعوراً غامضاً ، ولكنه قوى بأن هذا العلم لا حد له ، وبأن الناس قد ينفقون حياتهم ولا يبلغون منه إلا أيسره . وكان يريد أن ينفق حياته كلها ، وأن يبلغ من هذا العلم أكثر ما يستطيع أن يبلغ مهما يكن فى نفسه يسيراً

أ – هات المقصود ب " ينفقون حياتهم " ، ومرادف حد ، ومضاد " أيسره "
ب – ما الشعور الذى كان يشعر به الفتى عند دخوله الأزهر ؟
ج – بم شبه أبو الصبى العلم ؟ وما الذى تمناه الصبى عند دخوله الأزهر ؟
د –كان للخواطر التى تثور فى نفس الصبى أثر . وضحه .
3 -  "     وعلى كل حال فقد انتقم الصبى لنفسه ، وخرج من عزلته ، وشغل الناي فى القرية والمدينة بالحديث عنه ، والتفكير فيه ، وتغير مكانه فى الأسرة ، مكانة المعنوى إن صح هذا التعبير ، فلم يهمله أبوه ، ولم تعرض عنه أمه وإخوته ، ولم تقم الصلة بينهم وبينه على الرحمة والإشفاق .. وانقطع ذلك النذير الذى سمعه الصبى فى أول الإجازة "
      أ- ما المقصود " بذلك النذير " وما مرادف" شغل " ومضاد " النذير".
     ب –ما الشعور الذى شعر به الصبى عند عودته للقرية ؟
ج – بم شبه الناس الصبى ؟ ولم كان أبيه الشيخ شديد الغبطه والسرور به     رغم اعتراضه عليه ؟
د – لم يقتصر نقد الصبى على داره والناس ، بل امتد للقاضى . وضح .

المجموعة الثانية " من كتاب القراءة ذى الموضوعات المتعددة
        أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين : ( سبع درجات )
4- من موضوع " العلم فى الإسلام" :
" لا يجوز أن نفهم العلم فى الإسلام أنه يعنى فقط العلم بأحكامه وآدابه وأنه لا شأن للإسلام بالعلم الكونى أو العلم المادى ، فإن مثل هذا الفهم خاطئ "

أ – ما مرادف " يعنى " ، ومضاد " خاطئ " وما جمع  " الكون " .؟
ب – ما المفهوم الخاطئ للعلم فى الإسلام ؟ وما الدليل على ذلك ؟
ج – توجيه القرآن الكريم تأكيد لروح المنهج العلمى الصحيح. وضح .
5 –من موضوع الأرقام العربية الأصيلة :
  " فالأمر لا يتعلق باختراع عمره عشرات السنين بل نحن أمام اختراع اختراق لمحمد بن موسى الخوارزمى يرجع تاريخه إلى عام 204 هجرية "

أ – ما مرادف " يرجع " ، ومضاد " اختراع " ، وجمع " الأمر " ؟
ب –ما نظام الترقيم العربى القديم ؟ وما مدى الاستفادة منه ؟
ج – يرى البعض أن الأرقام العربية ذات أصل هندى . وضح .
ثالثاً الأدب والبلاغة :
أجب عن السؤالين الآتيين : ( ست درجات  )
6 –تاريخ الأدب :
أ – كان التجديد فى البناء الشعرى من سمات المدرسة الواقعية ، اذكر ثلاثة منها .
ب –من الأسس الفنية للقصة القصيرة ( الوحدة والتكثيف ) تحدث عنها بإيجاز .
7 – البلاغة :قال محمود حسن اسماعيل مخاطباً القدس الجريحة :
   قومى فمهما اشتدت الجراح  فكل ليل بعده صبـــــــــاح
   غدا يهل الفجر للأعقــــا   وترجع الطيور للقبــــــــاب
    شادية بالحــب والصفـــا   هاتفه بأقدس النــــــــــداء
    قومى إلى الصلاة والدعاء  يا قدس يا حبيبة السمــاء
               

أ –الشعر الجيد هو ما امتزج فيه الفكر بالوجدان .. وضح.
ب – هل تحققت الوحدة العضوية فى الأبيات . وضح .
ج – استخرج صورة خيالية ، ومحسناً بديعياً ، وأثرهما البلاغى
د –ما الغرض البلاغى للنداء فى البيت الأخير ؟
رابعاً النصوص:
      أجب عن السؤال التالى : ( إجبارى ) ( عشر درجات )
8 – من نص نظرة " ليوسف أدريس "
    "راقبتها طويلاً حتى امتصتنى كل دقيقة من حركاتها فقد كنت أتوقع فى كل ثانية أن تحدث الكارثة ، وأخيراً استطاعت الطفلة أن تخترق الشارع المزدحم فى بطء كحكمة الكبار "
أ –  ما مرادف " أتوقع " ، وجمع " الكارثة " ومضاد " المزدحم " .؟
ب – كيف صورت هذه القصة وحدة الموقف والنطباع والشخصية والفكرة ؟
ج –شخصية الراوى فى القصة من شأنها أن تطغى على بناء القصة . فهل فعلت ذلك فى قصة نظرة ؟
د –استخرج صورة بيانية موضحا قيمتها الفنية .
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين : ( عشر درجات )
 9 –من نص ( الشاعر وصورة الكمال )
      فسار يقفو إثرها هائما          والمهتدى بالوهم جم الضلال
      وهم أن يمسكها جاهداً         بين ذراعيه بأيد عجــــــــــــال
      مازال يعدو نحـــــــوه        حتى هوى من فوق تلك التلال
     فرحمة الله على شـــاعر        مات قتيلاً للأمانى الطــــــوال
أ – تخير الإجابة المناسبة لما يأتىمما بين القوسين:
  *- مرادف " جهده " قدر ( طاقته – رغبته – أمله – رضاه )
  * - مضاد " عجال " ( نحيلة – بطيئة – ضخمة – قبيحة )
  *- علاقة البيت الأخير بما قبله ( تعليل – تفصيل – نتيجة – توضيح )
ب – اشرح الأبيات مبيناً كيف كانت نهاية طموحات الشاعر ؟
ج – قدم الشاعر فى القصيدة صورة كلية . وضحها .
د – ما رأيك الفنى فى استخدام الشاعر لكلمتى " التلال – قتيلاً " ؟
 10- من نص النسور :
                                 النسور الطليقة هائمة..
                                 فى الفضاء الرمادى
                                   ترصد موقعا
                                       فى أعالى الجبال
                                     إنها تتذكر حياة السهول
                                      بخضـــــــــــرتها
                                      بتدفق غدرانها
                                      والأرانب تقفز
                                     فى العشب مثل اللآل
       أ –اختر الإجابة الصحيحة لما بين القوسين :
* - مرادف : هائمة " تمشى فى الأرض على ( هدى – غير هدى – شغوفة محبها – فاقدة الوعى )
*- مضاد " تدفق " ( تقف – تجف – تقل )
* -علا قة " بخضرتها ..بتدفق غدرانها بما قبله (  تعليل – تفصيل – إجمال )
  ب – اشرح الأبيات مبيناً الصراع النفسى ند النسور ؟
  ج – قدم الشاعر صورة كلية . وضحها .
  د – ما رأيك الفنى فى استخدام الكاتب لكلمتى : "هائمة – اللآل " .
خامساً : النحو  ( عشرون درجة )
" البطل خالد بن الوليد مثل للشخصية القوية فى أروع مظاهرها . فقد قاد جيوش العرب ، ليقاوم خطرين فى وقت واحد ، خطر الفرس وخطر الروم واستطاع أن يحقق انتصارات عظيمة خالدة وقائعها على جبين الزمان لقد رد الزاحفين دفاعاً أرض العرب من المشرق والمغرب فأعظم بخالد بطلاً "
أ – أعرب ما تحته خط .
ب – استخرج من العبارة :
1- مشتقاً عاملاً وبين نوعه وأعرب معموله .
2 –اسم مكان ، واذكر فعله .
3- مضارعاً منصوباً
4- أسلوب تعجب ، وأعرب المتعجب منه .
5- تمييزاً وبين نوعه.
6- اسم تفضيل ، وبين حالته وحكمه .
7-مصدر مؤول ، وبين موقعه من الإعراب.
8- مصدرين أحدهما لفعل رباعى والآخر لفعل خماسي .
ج – انتصر خالد على الأعداءفى المعركتين .... أكمل بتوكيد معنوى.
د – كم من معارك خاضها خالد  - ما نوع كم واضبط تمييزها .
ه – تزيدنى الأيام خبرة  - ابن الفعل للمجهول وغير ما يلزم
و –إذا كنت يقظاً نجوت من شراك الأعداء .
 اجعل أداة الشرط جازمة مع تغيير الأفعال الماضية إلى مضارعة .
 ى –اكشف فى معجمك عن كلمة " وقائع "
(   انتهت الأسئلة مع تمنياتى لكم بالنجاح والتفوق )

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

مُشاطرة هذه المقالة على: redditgoogle
avatar

مُساهمة الثلاثاء 20 مايو 2014, 2:08 pm  العلم والايمان

الامتحان الثانى

أولاً : التعبير( أ ) الوظيفى:
- أرسل برقية إلى زميل لك تهنئه فيها بنجاحه آخرالعام.
( التعبير الإبداعى )
اكتب فى موضوع واحد من الموضوعين التاليين .
( ب )1- المرأة المخلصة فى عملها ، وفى رعاية أبنائها تستطيع أن تنهض بالمجتمع وتنشر فى ربوعه الأمن والسلام .
2 – النيل عماد حياتنا ، ومصدر ثرواتنا ، كيف نحميه ونصونه ونرد إليه الجميل .
ثانياً القراءة:
المجموعة الأولى – من كتاب الأيام " لطه حسين "

2- ( كان الفتى يقضى ليله خائفاً مضطرباً إلا حين يغلبه النوم كان يستيقظ مبكراً أو قل كان يستقيظ فى السحر ويقضى شطراً طويلاً من الليل فى هذه الأهوال والأوجال من العفاريت . )

أ – ماجمع " السحر " ،مفرد " أوجال "،ومرادف " أهوال " ؟
ب – مم يخاف الطفل طوال ليله ؟ وكيف يحصن نفسه ؟
ج – متى يعرف الصبى أن الفجر قد بزغ ؟ وما الذى يترتب عليه
المجموعة الثانية: من كتاب القراءة ذى الموضوعات المتعددة :
أجب عن السؤال الآتى :
من موضوع العلم فى الإسلام :
( الإسلام جاء شاملاً لضروب النشاط الإنسانى كافة ، ومنها البحث الكونى ، وقد أمر الإنسان بتعمير هذا الكون المسخر له ، وذلك يعنى فى الوقت نفسه أن الكون المشاهد خاضع لإدراكه وبحثه )

أ – ضع مفرد " ضروب " ، ومرادف " المسخر " فى جملتين من عندك
ب – العبارة السابقة تصحيح الفهم الخاطئ عن العلم فى الإسلام ، وضح ذلك .
ج – علل كثرة مشاورة الرسول – صلى الله عليه وسلم – لأصحابه ، مع أنه أكمل الناس عقلاً .
  - دراسة العلوم الكونية والمادية عبادة لله تعالى .  
ثالثاً : الأدب :
أ – انخذ شكل القصيدة عند مدرسة أبولو منحى تجديدىاً ، اذكر ثلاثة من مظاهر هذا التجديد .
ب– ماذا ينبغى على كاتب القصة القصيرة مراعاته إذا تعددت شخصياتها
رابعاً البلاغة :
قال الشاعر :
      إذا ما طمحت إلى غايـــــــة       لبست المنى وخلعت الحذر       ولم أتخوف وعور الشـعاب        ولا كبة اللــــهب المســتعر
     ومن لا يحب صعود الجبال         يعش أبد الدهر بين الحفــر

أ – امتزج فكر الشاعر بوجدانه ، فأبدع وأجاد . وضح ذلك
ب – ما نصيب الوحدة العضوية فى الأبيات ؟
ج – وضح الصورة الآتية ، ذاكراً قيمتها الفنية " لبست المنى "
خامساً النصوص : أجب عما يأتى  ( من نص الصغيران

1 - ( فى تلك الساعة كانت الأرض قد عريت إلا من أواخر الناس ، وطوارق الليل ، وبقية من يقظة النهار تحبو فى الطريق ومنقطعة إذ انتفضت انتفاضة الذعر ووثبت رجة القلب بجسمى كله كما تثب اللشعة بملسوعها وذلك حين أبصرت الطفلين . )
أ – ما مرادف " تحبو " ومفرد" طوارق "ومضاد " يقظة " ؟
ب – كيف صور الرافعى مسرح الحادثة ؟
ج – من سمات أسلوب الكاتب الإطناب . مثل لذلك من الفقرة ، مبيناً أثره .
د- إلى أى مدرسة ينتمى الرافعى ؟ وما سماتها الفنية ؟
 ( من نص " غربة وحنين " )
2 -  اختلاف الليل والنهار ينسى          اذكرا لى الصبا وأيام أنسى
    صفا لى ملاوة من شباب          صورت من تصورات ومس
عصفت كالصبا اللعوب ومرت            سنة حلوة ولذة خلس                
أ – ما مرادف " اختلاف " ومقابل " خلس " ، وجمع " اللعوب " .
ب – يجرى الشاعر فى الأبيات على تقليد القدماء فى أسلوب الخطاب . لماذا ؟
ج – اشرح الأبيات مبيناً أثر الغربة والبعد عن الوطن على نفس الشاعر .
د – هات من الأبيات : * لونين بيانيين مختلفين .    * زينة صوتية وأخرى معنوية .
        * أسلوباً خبرياً وآخر إنشائياً وبين غرض كل منهما .
سادساً النحو "
( فى السلام والأمن كلاهما لغة الحياة ، ولذلك بدأت مصر تتجه نحو تحقيق الأمن والرخاء ، وذلك بفضل بنيها ، فالتضحية فى سبيل البناء تدل على وعى عظيم ، فهل من ساع فى الخير ليجد الخير فى انتظاره فيا أبناء مصر هيا إلى العمل المثمر لنبنى مصر العظيمة ، لأنها من أحسن وأعظم بلاد الدنيا .)
أ – أعرب ما تحته خط .
ب – استخرج من القطعة السابقة ما يأتى :
1- ملحقاً بالمثنى وأعربه .
2 – منقوصاً وبين علامة إعرابه .
3- اسم فاعل ، وبين نوعه .
4- مصدراً لفعل رباعى ، وآخر لفعل خماسى .
5- منادى ، وأعربه .
6- اسم تفضيل ، وبين حكمه .
7- خبر لحرف ناسخ ، وبين نوعه .
ج- ما قدرت البشرية من العلماء إلا ذى الخلق الإنسانى  أعرب ما تحته خط
د – اكشف فى معجمك عن معنى " الدنيا " .

( مع أجمل التمنيات بالتوفيق والنجاح إن شاء الله )

الامتحان الثالث
أولاً : التعبير :
اكنب مايلى فى ضعف عدد سطوره واضعاً له عنواناً مناسباً :

( السلام شعار أولى الفضل والقلوب النقية المتسامحة التى تحمل الصفاء والسلام هو الأعلى بآثاره وخيره )
اكتب فى واحد من الموضوعين الآتيين :

1- غزو الصحراء ، والخروج من الوادى الضيق ، وزيادة مساحة الأرض الزراعية هو الضمان لمستقبل مصر .
2 – للمعلم دور خطير فى مجال النهوض بالإنسان المصرى والبيئة ومواجهة الأخطار التى تهددها .
ثانياً القراءة :
المجموعة الأولى – من كتاب الأيام " لطه حسين "

1-وقد أقبل اليوم المشهور ، فأنبئ الصبى بعد درس الفقه أنه سيذهب إلى المتحان فى حفظ القرآن توطئة لانتسابه إلى الأزهر ولم يكن الصبى قد أنبئ بذلك من قبل ؟، فلم يتهيأ لهذا الامتحان

أ – هات فى جمل من تعبيرك : مرادف " توطئة " ، ومضاد " تهيأ " .
ب – " أقبل يا أعمى " ما الذى أكد للصبى أن هذه الدعوة موجهه إليه ؟ ولماذا كان غير مصدق أنها له ؟
ج – ماذا كان فى نفس الصبى تجاه الممتحنين والطبيب بعد عودته لغرفته ؟

المجموعة الثانية : من كتاب المتعددة :ذى الموضوعات
( من موضوع " الأرقام العربية )

2 – إن التمسك بالشكل العربي الأصيل للأرقام تمسك بالعربية التى هى أحد أهم عناصر هويتنا ، أما الأرقام الغربية المستعملة فى أوربا والتى طوعت ( لا طورت ) من أرقامنا العربية الأصيلة لتلائم الحرف اللاتينى فدرس التاريخ يقول إن قبولها عند من نبذ الحرف العربي كان تمهيداً لنبذ الحروف العربية ذاتها "
أ – هات مرادف " تلائم " ومقابل " نبذ " ، وجمع " هويتنا " ؟
ب – لماذا كان التمسك بالشكل العربي للأرقام ضرورة ؟
ج – ما الدليل على أصالة الأرقام العربية ؟
ثالثاً : الأدب:

أ – تناول بإيجاز أربعة عوامل أثرت فى شعراء المهاجر .

ب – ما السمات الأسلوبية التى يشترك فيها المقالات جميعاً ؟
رابعاً البلاغة

يقول الشاعر ايليا أبو ماضى عن فلسطين :

   فلا تحســبوها لكــم موطــناً       فـلـم تك يومـا لكــم موطـــــنا
   ولــــيس الـذى نبتغيه محــال     ولــــيس الــذى رمــتم ممكـنا
   وإمـــا أتيتـــم فأوصـــيكم           بــأن تحملــوا معكـــم الأكفنا
   فإنــا ســـنحيل مـن أرضــها      لنـا وطنـا ولــــكم مــدفــنـا

أ – ما العاطفة التى تسيطر على الشاعر فى الأبيات السابقة ؟ وإلى أى مدى استطاع أن يمزجها بأفكاره ؟
ب – عين فى الأبيات لوناً بيانياً . وآخر بديعياً . مبيناً أثرهما فى المعنى .
ج – اعتمد الشاعر فى إبراز عاطفته على الألفظ الموحية . وضح ذلك .

خامساً النصوص : من نص نظرة أجب عن السؤال الآتى

ولست أدرى ما دار فى رأسها ، فما كنت أرى لها رأساً وقد حجبه الحمل . كل ما حدث أنها انتظرت قليلاً لتتأكد من قبضتها ، ثم مضت وهى تغمغم بكلام لم تلتقط منه أذنى إلا كلمة ( ستي )
أ – ما معنى " تغمغم " ، وجمع " حمل " ومضاد " حجبه " ؟
ب – كيف ارتبط عنوان قصة " نظرة " بما انتهت إليه أحداثها ؟
ج – اتسمت هذه القصة القصيرة بعدة سمات . اذكرها ، ووضح ما تدل عليه " كلمة ستى " .

أجب عما يأتى : من نص المساء  : لخليل مطران :

   شاك إلى البحر اضطراب خواطرى         فيجيبنى برياحه الهوجـــــاء
   ثاو على صخر أصم ، وليــت لى             قلبا كهذى الصخرة الصماء
   ينتابها موج كمــــوج مـــــكارهى             ويفتها كالسقم فى أعضائى

أ – ضع مرادف " ثاو " ، وجمع " هوجاء " فى جملتين من عندك .
ب – لجأ الشاعر إلى البحر يشكو له همومه ، وأقام على صخر لا يحس بآلامه وضح هذا الموقف .
ج – عين فى الأبيات صورة خيالية ، ووضحها ، ثم اذكر قيمتها الفنية.

سادساً النحو :

لقد عاش العالم ثورات علمية متعددة ، وهو الآن يعيش أخطر هذه الثورات .. إنها ثورة الهندسة الوراثية ، مادتها الجينات التى تحمل أهم وأخطر المعلومات الخاصة بالكائن الحى ، والتى توجه تكوينه الجينى . لذلك كان اهتمام الإنسان بتلك المادة الحيوية كشف أسرارها وكيفية سلوكها وتعبيرها عن نفسها فى إظهار الصفة الوراثية الخاصة بها
  أ – أعرب ما تحته خط
ب – استخرج من القطعة ( بدلاً ، وبين نوعه – ظرفاً وبين نوعه – اسم فاعل ، واكتب فعله – اسم مفعول ، واكتب فعله مضبوطاً بالشكل – اسم تفضيل واكتب فعله – ضميراً فى محل رفع وآخر فى محل نصب ، معرباً كل منهما – اسمين مبنيين مبيناً نوعهما ثم أعربهما – جملة لا محل لها من الإعراب مبيناً السبب – مصر رباعى وآخر خماسى )
ج – المادة الوراثية مسخرة داخل خلية العائل .
 ادخل على هذه الجملة فعلاً من أفعال المقاربه مغيراً ما يلزم .
د- الزوجة تساعد زوجها فى الزراعة
 اجمع المبتدأ جمعاً بالألف والتاء وغير ما يلزم . ثم أعرب فيها الفعل المضارع .
ى – كيف تكشف فى معجمك عن معنى كلمتى " اهتمام – الصفة

( مع أجمل التمنيات بالنجاح والتفوق )











الامتحان الرابع
أولاً التعبير :

1- ضع عنواناً لما يلى معيداً كتابته مرة أخرى بأسلوبك :

( با لجمال الاستقرار فى ظل الحرية فسماء أولى العزم الآمال ، فعسى الأهداف أن تتحقق بفضل العقلاء ، فلامصريون أعلى شأناً فى الشدائد وشتان ما بين الإخلاص والتهاون فى حق الوطن )

2- اكتب فى واحد من الموضوعين التاليين :

أ – الأسرة لبنة فى بناء المجتمع ، يجب النهوض بها اجتماعياً وثقافياً وصحياً مع تربية أفرادها على القيم الخلقية الحميدة ، والتعاليم السمحة . فهى حصن الأمان الذى يحمى الأبناء من النحراف .
ب -  تعمير سيناء بأيدى الشباب حماية لها من أعدائها وخلق فرص جديدة للعمل .

ثانياً : القراءة : المجموعة الأولى : من قصة الأيام :

1- ( كانت تلك القبلات تنعش قلبه وتشيع فى نفسه أمناً وحناناً وكان ذلك النسيم الذى يتلقاه فى صحن الأزهر يسيع فى نفسه هذا كله ، ويرده إلى الراحة بعد التعب وإلى الابتسام بعد العبوس

أ – مرادف " العبوس"( الوجوم – الاكتئاب – التهجم – الحزن )
- مضاد " تنعش " ( تكسل – تثير – تحرك – تهز )
ب – ما الشعور الذى يسيطر على الصبى عند دخوله الأزهر ؟
ج – بم كان الصبى يشبه نسيم الأزهر ؟

( المجموعة الثانية ) من كتاب الموضوعات المتعددة :

(من درس القدس مدينة عربية إسلامية )

" وقد استفاد المسلمون فائدة كبيرة مما حدث فى القدس على أيدى الصليبيين , فقد انتشرت فكرة الجهاد الاسلامى ، وتم إحياؤها للقضاء على الوجود الصليبى فى بلاد الشام )

      أ – تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
- مرادف " استشرت " (  ظهرت – انتشرت – أخمدت )
- جمع " فكرة " ( أفكار – فكر – كلاهما صحيح )
- مضاد " فائدة " ( كره – بغض – ضرر )
ب – علل 1- إحياء فكرة الجهاد الإسلامى .
           2- لبم تتوقف الرحلات إلى الأرض المقدسة .
ج – لمصر دور تاريخى فى إعمار القدس .....اذكره .

ثالثاً الأدب :

1- فيم اتفق شعراء المهاجر مع شعراء الديوان ، وفيم اختلفوا ؟
2- ما أنواع الصراع فى القصة القصيرة ؟ وما شروط جودته ؟

رابعاً : البلاغة :

يقول شاعر معاصر :

  أخى لازال من أهلـى بقــايا          تدق على العروبــة كل بــاب
  سيغمر لــيـلــنا فجــر قريـــب      ويغزو النور أعماق  الشعاب
 ويمرح فى الدروب غناء قــومى      ويملأ شدوهم كل  الرحـاب
 ونبنــى من جـديد ثم  نــبنى           ونعلى  مـا بنيـــنا للسحـاب

أ – فى الأبيات ترابط فكرى وشعورى وضحه .
ب – استخرج من البيت الثانى لوناً بديعياً وبين قيمته الفنية .
ج – لم آثر الشاعر الأسلوب الخبرى فى الأبيات ؟
د – ما القيمة التعبيرية لقوله : ( تدق – أعماق )

خامساً النصوص : أجب على السؤال الآتى :

من نص نظرة

( وراقبتها فى عجب وهى تنشب قدميها العاريتين كمخالب الكتكوت فى الأرض وتهتز وهى تتحرك ، ثم تنظر هنا وهناك بالفتحات الصغيرة الداكنة السوداء فى وجهها ، وتخطو خطوات ثابته قليلة قلبلة وقد تتمايل بعض الشئ ولكنها سرعان ما تستأنف المضى )

أ – ما مرادف " تنشب " ومضاد " تستأنف " وجمع " الداكنة " .
ب – هات من الفقرة : صورة خيالية ، محسناً بديعياً ، وبين أثر كل منهما فى المعنى .
ج – اختار الكاتب لقصته عنوان ( نظرة ) فما دلالته ؟ وما ارتباطه بالجو العام للقصة د – وضح دور كل من : ( الراوى ) و ( الحوار الصامت ) فى القصة .

2- من نص ( المساء )

      ولقد ذكرتك والنهار مودع            والقلب بين مهابة ورجاء
   وخواطرى تبدو تجاه نواظرى      كلمى كدامية السحاب إزائى     والدمع من جفنى يسيل مشعشعاً         بسنا الشعاع الغارب المترائى
   والشمس فى شفق يسيل نضاره         فوق العقيق على ذراً سوداء

أ – ما المراد ب " مهابة " ومفرد " خواطرى " ومضاد " السنا "
ب – الشاعر فى الأبيات يرى الطبيعة من خلال وجدانه – اشرح ذلك .
ج – عين فى الأبيات صورة بيانية ، وبين أثرها – ثم اذكر سر الجمال فى التعبير بقوله : " والقلب بين مهابة ورجاء " .

سادساً النحو :

( إن الثقافة هى التى تمنح الإنسان قدرته على التفكير فى ذاته ، وهى التى تجعل منه كائناً يتميز بالإنسانية المتمثلة فى العقلانية ، والقدرة على النقد والالتزام الأخلاقى ، وعن طريقها نهتدى إلى القيم ونمارس الاختيار ، وهى وسيلة الإنسان للتعبير عن نفسه ، والتعرف على ذاته كمشروع غير مكتمل ، وإعادة النظر فى إنجازاته ، والبحث دون توان عن مدلولات جديدة وإبداع وأعمال يتفوق فيها على نفسه "

أ – أعرب ما تحته خط .
ب – استخرج من الفقرة : ( مصدرين رباعيين ، وآخرين خماسيين – اسماً منقوصاً معللاً حذف الياء – اسم مفعول واضبطه – جملة نعت مبيناً محلها الإعرابى – اسم فاعل غير ثلاثى – ضميراً فى محل نصب وآخر فى محل جر – مصدراً صناعياً )
ج – الثقافة المفيدة . اجعل هذه الجملة فى أسلوب تعجب مرة ، وفى أسلوب مدح مرة أخرى .
د- من يتزود بالثقافة المفيدة يرق بمجتمعه ( اجعل جواب الشرط مقترناً بالفاء مغيراً ما يلزم )
ى – اكشف فلى معجمك عن كلمة ( إعادة ) .
( مع أجمل التمنيات بالتفوق والنجاح )

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

avatar

مُساهمة الثلاثاء 20 مايو 2014, 7:10 pm  العلم والايمان


أولاً التعبير :

1-  سطر بقلمك فقرة مشتملة على عدة عناصر عن ( صحة الأم والطفل )

2- اكتب فى واحد من الموضوعين التاليين :

أ – تهتم مصر اهتماماً كبيراً بالرياضة البدنية لما لها من آثار فى بناء الأجسام ، وتقويم الأخلاق ، وتقوية أواصر الصداقة بين الشعوب .
ب – استطاع الإنسان بتفوق العقل ، وسلطان العلم أن يخضع لإرادته قوى الطبيعة فى البحر والبر والجو .

ثانياً القراءة : المجموعة الأولى : من قصة الأيام :

1- ( كان إذن يقبل على طعامه ، حتى إذا فرغ منه عاد إلى سكونه وجموده فى ركنه ، وقد أخذ النهار ينصرم ، وأخذت الشمس تنحدر ، وأخذ يتسرب إلى نفسه شعور شاحب هادئ حزين )
أ – مرادف :" ينصرم " ( ينقطع – يتسرب – ينقضى – يتخلل )
- مضاد " شاحب " ( باهت – قوى – واضح – متين )
- جمع " نهار " ( أنهر – نهرات – أنهار – نهراء )
ب – كان الصبى يقل من طعامه مع أخيه وينتهى منه كله ولو كان بمفرده  علل .
ج- كيف كان الصبى يعرف أن الليل قد أقبل ؟

( المجموعة الثانية : من موضوع قضية السكان )

2- ( وإذا كان سكان الدول النامية المتخمة بالسكان ينظرون بعين الدهشة الممزوجة بالغبطة أو الحسد لهذا المجتمع الذى يبدو كما لو كان دخل الفرد فيه يزيد تلقائياً مع تناقص عدد السكان ، فلعلهم لا يعرفون مدى القلق الذى يساور هذه الدول لهذا السبب

أ – فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها أجب :
- مرادف " يساور " ( يحيط – يصارع – يفاجأ )
- مضاد " المتخمة "( المقفرة– الخالية – القليلة – المهجورة )
- ألمانيا قلقة بسبب ( تناقص السكان – تزايد السكان – نقص الإنتاج)
ب – ما الفرق بين الشعور بالغبطه والشعور بالحسد ؟ ولماذا تنظر الدول النامية إلى ألمانيا بهذه المشاعر ؟
ج – ما الذى يقلق ألمانيا مع ارتفاع دخل الفرد فيها ؟
د- كيف يتم التحكم فى النمو الشكانى ؟ وما الخيار المتاح لدى الدول النامية ؟

ثالثاً : الأدب :

علل : الأسلوب القصصى لدى شعراء المهجر .
 - غلبة الذهنية والعقلانية لدى شعراء الديوان .
-اقتران الأدب المسرحى بالتمثيل والحركة.
- من الخصائص الفنية للمقال وضوح الأسلوب .

رابعاً البلاغة :

    لقيت الذى لم يلق قلب من الهوى    لك الله يا قلبى !! أأنت حديد !؟
   ولم أخل من وجد عليك ورقة          إذا حل غيد أو ترحل غيد
   وروض كما شاء المحبون             لهم ولأسرار الغرام – مديد
  تظللنا – والطير فى جنباته             غصون قيام للنسيم سجود

أ – هل تحققت الوحدة الفنية فى الأبيات ؟ علل .
ب – لم اعتمد ىالشاعر على الأسلوب الخبرى فى الأبيات  ؟ وما الغرض البلاغى للإنشاء فيها ؟
ج- فى البيت الأخير صورة خيالية ، وضحها .

خامسأ النصوص : أجب على السؤال الآتى :

1- من نص ( الصغيران )

( منقطعان فى ظلام الليل ، وليس على الأرض أهنأ من ليل الطفل النائم ، فهل يكون فيها أشقى من ليل الطفل الضائع نامت أحلامهما ، واستيقظت أعينهما للحقائق المظلمة الفظيعة ، وضاعا من البيت ويحسبان أن البيت هو الضائع منهما . طفلان فى وزن مثقالين من الإنسانية ، ولكنهما يحملان وزن قناطير من الرعب )

أ – ما مرادف "منقطعان " ومضاد " الرعب " وجمع " الليل ".
ب-يتضح لنا فى هذه الفقرة أن اللفظ الموحى والصورة المعبرة ، هما أساس اعتماد الكاتب فى نقل عاطفته –وضح ذلك .
ج- " نامت أحلامهما " ما نوع الخيال فى هذا التعبير ؟ وما أثره فى المعنى ؟
د- وضح مصادر الموسيقى فى الفقرة .

2- من نص كم تشتكى :

   كم تشتكى وتقول إنك مــعدم     والأرض ملكك والسما والأنجم
  ولك الحقول وزهرها وأريجها        ونسيمها والــبلبل المترنـم
  والماء حولك فضة رقراقـــة      والشمس فوقك عسجد يتضرم

أ – ما مرادف " أريج " وما " مضاد " معدم " .
ب- اشتملت الأبيات على إنكار وإقناع – وضح ذلك .
ج- ما نوع الخيال فى " الشمس عسجد يتضرم " ؟ وما رأيك فى استخدام " يتضرم
د- فى هذه الأبيات تتمثل أهم سمات مدرسة المهاجر – حدد سمتين منها .

سادساً النحو :

( يقول الدكتور أحمد أمين : علمتنى الحياة فيما رأيت من نفسى ، وفيما رأيت من أبنائى ، ومن عاشوا حولى .. أن العمل إذا بنى على التجارب التى جربها الإنسان فى حياته نجح غالباً ، وإذا بناه على العلم والمنطق الذى كسبه لم ينجح غالباً . فإن للأحداث منطقاً غير المنطق الذى فى الكتب ، ورأيت من ابنائى أن أنجحهم فى الحياة ليس أعلمهم بل أحكمهم . )  

  أ – أعرب ما تحته خط .
ب –استخرج من الفقرة ( بدلاً وبين نوعه – إن مكسورة الهمزة ،وأخرى مفتوحة الهمزة مبيناً السبب – ضميراً فى محل نصب وآخر فى محل رفع ثم أعربهما – فعلين مبنيين مبيناً علامة البناء – جملة لا محل لها من الإعراب اسم تفضيل وبين حالته – خبراً لحرف ناسخ وبين نوعه )
ج –العمل الذى يبنى على العلم والمنطق ....لم ينجح غالباً  . ( ضع مكان النقط توكيداً معنوياً مناسباً ثم أعربه .
ى – اكشف فى معجمك عن كلمة " أبنائى " .
( مع أجمل التمنيات بالنجاح والتفوق إن شاء الله )


الامتحان السادس
أولاً التعبير

1-لخص القطعة الآتية فى نصف عدد سطورها مستخدماً علامات الترقيم وضع عنوان لها .
(  خير وسيلة للنجاح فى الحياة أن يكون للشباب مثل أعلى يطمح إليه وينشده ويضعه دائماً نصب عينيه ويسعى دائماً فى الوصول إليه أن يكون عالماً عظيماً أو تاجراً عظيماً أو صانعاً أو سياسياً عظيماً ، فمن قنع بالدون لم يصل إلا إلى الدون . إن أكبر أسباب فشلنا أننا نخلق لأنفسنا أعذاراً وأوهاماً وعوائق حتى تكون لنا شداً كبيراً كسد الصين ، حجارته أحياناً الكسل إلى غير ذلك من أسباب ولا تزال هذه الأحجار تتراكم حتى يحجب السور الشمس عن أعيننا فلا نرى خيراً ولا نرى غاية )

2- اكتب فى واحد من الموضوعين التاليين .

أ – زيادة الإنتاج للوفاء بحاجة الشعب وتصدير الفائض إلى الخارج هو الطريق الوحيد إلى النهضة الشاملة وتحقيق الرخاء .
ب – معرض القاهرة الدولى لكتاب صورة حية لنهضتنا الثقافية .

ثانياً القراءة : من قصة الأيام :

1- ( كان صاحبنا متأثرا بنفسية الريف يكبر العلماء كما يكبرهم أهل الريف ويكاد يؤمن بأنهم فطروا من طينة نقية غير التى فطر منها الناس جميعاً )
أ – من المقصود ب " صاحبنا " ؟ وما معنى " فطروا " ؟
ب – تختل نظرة أهل الريف للعلماء كثيراً فى عصر الكاتب عن نظرة أهل الحضر . وضح ذلك .
ج – لماذا حال أحد الشيوخ بين الشاب الأزهرى وصعود المنبر ؟

2- ( من الكتاب ذى الموضوعات المتعددة )

   من موضوع ( سقط القناع )

إن جوهر التطور هو الانتخاب الطبيعى ، وجوهر اليوجينيا هو أن نستبدل بالانتخاب الطبيعى انتخاباً اصطناعياً واعياً ، بهدف الإسراع من تطوير الصات المرغوبة

أ – هات مرادف " جوهر " ، ومضاد " التطور " فى جملتين من عندك .
ب – ما مفهوم اليوجينيا ؟ ومن الذى صاغه ؟
--ج- وضح موقف اليوجينيا من تعليم الجماهير ؟ وما هدفها الاجتماعى ؟
د- ما طموح اليوجينيا ؟ وما أهم مهامها ؟

ثالثاً الأدب :

أ- علل : ظهور النزعة الروحية فى أدب شعراء المهجر .
    -لم يوجد فن المسرحية فى تراثنا العربى القديم .

رابعاً : البلاغة :


يقول أحمد شوقى :
وخميلة فوق الجزيرة مسها     ذهب الأصيل حواشيها ومتونها
كالتبر أفقا والزبرجد ربوة      والمسك تبرا واللجين معينا
وقف الحيا من دونها مستأذنا    ومشى النسيم يظلها مأذونا
وجرى عليها النيل يقذف فضة    نثرا ويكسو مرمرا مسنونا

أ- امتزج فكر الشاعر بوجدانه ، فعبر عن تجربته الفنية ، وضحها مبيناً نوع التجربة .
ب – استعان شوقى بالصور الجزئية فى بناء الصورة الكلية للأبيات . بين ذلك .
ج – " ذهب الأصيل " ..صورة فنية .. وضحها وبين قيمتها .

خامساً : النصوص : 1- من نص : نظرة

واستأنفت سيرها على الجانب الأخر ، وقبل أن تختفى ، شاهدتها تتوقف ولا تتحرك . وكادت عربة تدهمنى وأنا أسرع لإنقاذها . وحين وصلت ، كان كل شئ على ما يرام ، الحوض والصينية فى أتم اعتدال ، أما هى فكانت واقفة فى ثبات تتفرج ، ووجهها المنكمش الأسمر يتابع كرة من المطاط يتقاذفها أطفال فى مثل حجمها وأكبر منها ، وهم يهللون ويصرخون ويضحكون "

أ – ما مرادف " يرام " ، ومقابل " اعتدال " والمراد بـ "تدهمنى" .
ب – لم يجعل الكاتب حياة الطفلة خالية من الأمل برغم معاناتها . وضح ذلك من خلال مناقشتك لأفكار الفقرة .
ج – القصة حافلة بالدراما . كيف يظهر ذلك ؟
د- استخرج من الفقرة تشبيهاً ، مبيناً قيمته الفنية .

2- من نص النسور
     
                         فى المضيق العميق الأرانب
                        قابعة فى انتظار
                        المصير المجج بالموت
                        تأكل أعشابها بالفرار إلى الجحر
                        ترجف بالخوف بين الظلال
أ- تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين :
-" الأرانب " يقصد بها : ( الخائفون – الخاملون – الطائعون – الخائنون ) .
--" قابعة " تعبير يوحى بـ : ( النتظار والترقب – الاستعداد والتحفز – الأمن والستقرار – الضعف والخمول )
- مضاد " ترجف " : ( تفرح – تأمل – ترتفع – تستقر )
ب – ما العاطفة المسيطرة على الشاعر فى هذه السطور الشعرية ؟ وما أثرها فى اختيار ألفاظه ؟
ج – " المصير المدجج بالموت " وضح الصورة الخيالية فى هذا التعبير ، وبين ما يوحى به .
د -  1- عين مصادر الموسيقى فى هذه السطور الشعرية .
   2- لم آثر الشاعر الأسلوب الخبرى ؟

سادساً : النحو

إن مصر لا تنقصها الثروة المادية ولا الثروة البشرية ، ولكنها تحتاج إلى وطنيين مخلصين ومواطنات مخلصات وعاملين شرفاء . والوطنى المخلص هو من يض مصلحة الوطن فوق كل شئ , ويعمل دائياً حتى تتقدم الأمة ، والمواطنة المخلصة هى من تقدر ظروف الوطن ، فلا تنفق المال فيما لا ينفع ولا يفيد  ، فالإخلاص يتحقق الأمل ، والأنل معقود على أن يتحلى أبناؤها جميعهم بهذه الصفات حتى يعلو شأن مصر

أ – أعرب ما تحته خط .
ب – استخرج من الفقرة :
1- مصدراً مؤولاً ، وبين موقعه الإعرابى .
2- جملة تقدم فيها الخبر وجوباً ، مع ذكر السبب .
3- توكيداً معنوياً ، واضبطه .
4- مضارع مجزوماً فى جواب الطلب .
5- مغرى به ، وأعربه .
6- اسما منقوصا ، وثنه .
7- بدل وبين نوعه .
8- مصدرين رباعيين مختلفى الوزن .
9- خبراً لناسخ وبين نوعه .
10- ضميراً فى محل نصب ، وآخر فى محل رفع .
11- اسم فاعل عامل ، وبين سبب إعماله .
12- حالاً ، وبين نوعه .
ج –" بارك الشعب خطوات الحكومة " ابن الفعل للمجهول ، واضبط نائب الفاعل .
د – اكشف فى معجمك عن كلمة " الأمية "

( مع أجمل التمنيات بالنجاح والتفوق )









الامتحان السابع
أولاً التعبير :
1- تحت عنوان " يعجبنى ولا يعجبنى " اكتب ثلاث جمل :

2- اكتب فى موضوع واحد من الموضوعين التاليين :

أ – ما زال النشاط الرياضى متربعاً على عرش الهوايات التى تتطلع إليها النفوس .
ب – إن المشروعات الصغيرة فى الريف مجال واسع للقضاء على البطالة واستغلال طاقات الشباب الفعالة بما يعود عليهم بالنفع وعلى الوطن بالخير .

ثانياً القراءة : 1- من قصة الأيام :

" فأقى الصديق نظرة على هذا المقال ثم قال غاضباً : لو لم تكن قد عوقبت على ما جنيت من ذنب لكانت هذه المقالة وحدها كافية لعقابك . وهم الفتى أن يرد على هذا الصديق ، ولكن مدير الجريدة قال مترفقاً : إن الذى يحدثك هو حسن بك صبرى "

أ – هات مرادف : ( جنيت ) ، ومضاد : " عوقبت " ، وجمع " الجريدة .
ب –ما موقف الأصدقاء الثلاثة من العقوبة التى نزلت بهم ؟ وعلم انتهت المحنة ؟
ج- ما الذى تمناه الصبى وظفر به وهو يتصل بمدير الجريدة ؟ وما الذى اتاحه له ؟

2- من موضوع قضية السكان :

" وقد تقوم بعض دول العالم للتحكم فى معدلات نمو سكانها ، عن طريق الهجرة منها ، أو الهجرة إليها ، وهناك دول قليلة تسمح بزيادات سكانية سنوية كبيرة داخلها عن طريق الشماح بالهجرة المقننة "

أ- فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ضع :مرادف "النمو " ، ومضاد " الهجرة " فى جملتين من مفيدتين .
ب – ماذا يقصد بكل من ؟ :
1- مرحلة التصنيع   2- مرحلة ما بعد التصنيع
ج – 1- بم تتميز المرحلة التى تقف عندها الدول النامية الآن ؟
     2- لماذا لا يؤيد الكاتب فكرة أن الدول الأقل تقدماً ستمر بطور التحول السكانى ؟

ثالثاً الأدب

أ – أعاد البارودى الحياة للشعر العربى بعد موات ، وضح ذلك .
ب – ماذا يقصد بكل من المقال النزالى والمقال الفلسفى ؟

رابعاً البلاغة :

                    عالم القمة يدعوك فقم لب الدعاء
                    لا تضيع عمرك النضر على السفح فناء
                    اترك السفح وودع قبل مسراك المساء
                    إنما القمة تلقى فى روابيها الضياء

أ – وضح معالم التجربة الشعورية فى الأبيات مؤكداً على عنصر الوجدان .
ب – ما القيمة التعبيرية لـ ( عالم – السفح – روابيها )
ج – بين نوع الأسلوب فى البيت الثانى وغرضه البلاغى ؟
د – هات من البيت الثانى صورة بلاغية ، ووضحها مبيناً قيمتها الفنية .

خامساً : النصوص :

1- من نص " الصغيران "

رأيت الأم وقد تنبهت فيها لأخيها الصغير غريزة أم كاملة ، فهى تشد على يده بيديها معاً ، كأنها مذ علمت أنها ضائعة تحاول أن تطمئن أخاها إلى أنه معها ، ولن يضيع وهو معها .. فيا لرحمة الله ، وقد أسندت منكبه إلى صدرها وهى تمشى ...

أ – ما مرادف " غريزة " ، وجمع منكب ، ومضاد " ضائعة "
ب – " تنبهت فيها غريزة أم كاملة " ما نوع الصورة فى هذا التعبير ؟ وما سر جمالها ؟
ج- عين فى الفقرة السابقة ما يدل على
1- ميل الرافعى للإطناب      2- النزعة الدينية .
د- اكتب مما حفظت من النص ما يدل على المعنى التالى :
فرح الطفلان بلقاء أمهما ، وقد احتضنتهما ، والتحما بها التحاماً قوياً ، ورجعت معهما صغيرة .

 من نص " صخرة الملتقى "

فيا صورة فى نواح السحاب             رأينا بها همنا المغرقا
لنا الله من صورة فى الضمير             يراها الفتى كلما أطرقا
يرى صورة الجرح طى الفؤا             دمازال ملتهبا محرقا      
 ويأبى الوفاء عليه اندمالا               ويأبى التذكر أن يشفقا

أ- فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
   - "فيا صورة " نداء غرضه : ( التنبيه – التعظيم – التحسر – التمنى ).
     -  المراد بـ " الجرح " : ( الحب – الفراق – الخداع – الحبيبة )
ب – اشرح الأبيات بأسلوبك .
ج – وضح قيمة تكرار الشاعر لكملمة " صورة " فى هذه الأبيات .
د- يكثر شعراء مدرسة أبولو التجسيد فى الصورة الشعرية وضح ذلك ممثلاً له من البيت الثالث .

سادساً : النحو :

" إن نجاح الفرد فى حياته العملية من الأمور المهمة لأن هذا النجاح يؤثر على حياته كلها ، والنجاح فى الحياة ليس التقدم ، بل يعنى  - أيضاً – أن الأفراد أولو مراكز متميزة فى مجتمعهم . وهذا النجاح المرجو ينال ببذل الجهد ، والمثابرة على تحسين الأداء ، ومعاملة الناس بمثل ما يحب أن يعاملوه به

أ- أعرب ما تحته خط .
ب – استخرج من الفقرة :
1- ملحقاً بجمع المذكر السالم ، وأعربه .
2- اسم مفعول ، وزنه .
3- مصدراً مؤولاً ، وبين نوعه ، وإعرابه .
4- اسم مكان ، واذكر فعله .
5- فعلاً مبنياً للمجهول ، وبين نائب الفاعل .
6- مصراً لفعل ثلاثى ، وآخر رباعى .
7- ضميرين أحدهما فى محل رفع والآخر فى محل نصب .
8- خبراً لحرف ناسخ ، وبين نوعه ، وحله من الإعراب .
9- بدلا ، وبين نوعه .
10- توكيداً معنوياً ، واضبطه مبيناً السبب .
ج – " يتفوق المجد " اجعل الفعل واجب التوكيد بالنون .
د- " ليس بمتسول ، ولا مستجد " احذف حرف الجر الزائد ، واكتب الجملة صحيحة .
ى – اكشف فى معجمك عن كلمة " مبال " .


















الامتحان الثامن
أولاً التعبير :
أ -سطر بقلمك فقرة لكل فكره من هذه الأفكار الرئيسية :
1- المكتبة بيت عقلك ووجدانك .
2- الطفولة صانعة المستقبل .
3- لو لم أكن مصرياً لوددت أن أكون مصرياً
4- فريق يلعب بالكرة .
ب – اكتب فى واحد من الموضوعين التاليين :
1- يمكن أن يتحقق للوطن المستقبل المشرق العظيم بقوة إيمانه واتحاد أفراده ، والعمل الجاد المتواصل لأبنائه .
2- بلوغ الغاية العظيمة ثمرة العزيمة القوية " اكتب قصة حول هذا المعنى .

ثانياً القصة : أ – من قصة الأيام :
1- لكن الإجازة قد أقبلت ، وإذا هو يريد أن يمتنع عن الرحيل ، وأن يبقى فى القاهرة أكان صادقاً فى هذا التمنع ؟ أم كان متكفاً له ؟ كان صادقاً وكان متكلفاتً معاً ... "

أ – ضع مرادف" متكلف " ، مضاد " أقبلت " .
ب – علل : رغبة الصبى البقاء فى القاهرة .
ج – متى نسى الصديقان أرهرهما وقاهريتمها وربعهما ؟

ب – من  موضوع " القدس مدينة عربية "

" وقد استشرت فائدة كبيرة مما حدث فى القدس على أيدى الصليبيين ، فقد استشرت فكرة الجهاد الإسلامى ، وتم إحياؤها للقضاء على الوجود الصليبى فى بلاد الشام . ورأى نور الدين محمود بن عماد زنكى – الذى كان والده حاكماً على الموصل أن الجهاد ضد الصليبيين لن يتم إلا بتوحيد الجبهة الإسلامية ..."
أ- هات معنى " استشرت " ، وجمع " فائدة " فى جملتين من تعبيرك .
ب- وضح دور " نور الدين محمود " فى تحرير القدس وطرد الصليببين .
ج- يعد " صلاح الدين الأيوبى " حلقة من حلقات الصراع ضد الصليبيين وضح ذلك .

ثالثاً الأدب :
1- علل : أ – اعتبار " مطران " مرحلة انتقالية بين الكلاسيكية والرومانسية فى الشعر العربى .
         ب- غلبة الذهنية على شعر جماعة " الديوان " .
          ج- علل : " يوسف إدريس " أبرز كتاب القصة القصيرة العربية .
    د- وقوع شعراء المهجر فى أخطاء لغوية .
   و – تأثر قراء الشعر فى الوطن العربى بسعر المهاجر .

رابعاً : البلاغة :
قال فاروق شوشة :            
                           من فوق التبة فى سيناء
                            اليوم السابع جاء
                             سقطت أحلام المخمورين المزهوين
                           داستها أقدالم الأبطال المنصورين
                          قذفت ببقايا الوهم الجاثم فى سيناء
أ – صب الشاعر فكرة فى وعاء وجدانه . وضح ذلك .
ب – جاءت ألفاظ الشاعر مرآة عاكسة لعاطفته . بين ذلك فى ضوء فهمك المقطع السابق .
ج- استخرج من المقطع لوناً بيانياً ، ووضحه ، وبين قيمته الفنية .

خامساً : النصوص الأدبية :
من نص " الصغيران " أجب .
هل الطفلانلما أبصرا أمهما، ونفضا أيديهما نفض الأجنحة ، ثم أكبت هى عليهما بجسمها ومدامعها وقبلاتها ، والتحما التحام الجزء بكله ، واشتبكت الأذرع فى الأذرع حتى لا تفرق بين ثلاثتهم فى معانى الحب إلا بالكبر والصغر . ورجعت معهما طفلة ، كأن تاريخها ابتدأ جديداً فى الساعات الفاصلة التى يتحول عندها التاريخ

أ – تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلى :
- مفرد الأجنحة : ( الجنح – الجانح – الجناح )
- مضاد " التحم " ( انفصل – تراجع – تخاصم )
- كلمة واحدة تؤدى معنى : " أكبت هى عليهما بجسمها "
 ( ضمتهما – احتضنتهما – جذبتهما )
ب – تحول الموقف على لسان الكاتب إلى رؤية إنسانية قوامها : الأمومة ، والبنوة ، والبراءة ... وضح ذلك .؟
ج- استخرج من العبارة لوناً بيانياً ، وآخر بديعياً وبين نوع كل منهما ، وقيمته الفنية .
د- من خلال النص وضح سمات شخصية الكاتب .

2- من نص " غربة وحنين "
   اختلاف النهار والليل ينسى     اذكرا لى الصبا وأيام أنسي
  وصفا لى ملاوة من شباب       صورت من تصورات ومس
  عصفت كالصبا اللعوب ومرت   سنة  حلوة  ولذة  خلــس
أ – تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلى :
- المقصود من " عصفت " : ( هبت – اشتدت – أسرعت – قصفت )
- مضاد " الصبا " : ( الكبر – الكهولة – الشيخوخة- اكتمال النمو )
- جمع " النهار " ( الأنهار – الأنهر – النهر – النواهر )
ب – بين الأبيات ارتباط عضوى .... اشرح ذلك .
ج- لم آثر الشاعر الخبر فى الأبيات واستخدام " الذكر " مع " الصبا " و " الوصف " مع " الشباب " .
د – كان شوقى محاكياً القدماء فى مطلع قصيدته ... بين مظاهر ذلك .

سادساً النحو :

لكى يسمو الوطن ، وتنهض الأمة ، يجب الاهتمام بسلامة أجسام الشباب ، ليحققوا لمصر العقول المفكرة ، ولا يهمل ذلك الأمر إلا الدول الضعيفة ، وللرياضة أثرها فى إعدادنا شباباًيصح بدنه ، ويسلم عقله

أ – أعرب ما تحته خط .
ب – استخرج من الفقرة :
1- مستثنى ، وأعربه        2- خبراً مقدماً ، وبين السبب .
3- جملة نعت ، وبين محلها .    4- مصدراً رباعياً ، واذكر فعله
5- فعلين معتلين ، وبين نوعهما .
ج- " لا يهمل ذلك الأمر إلا الدول الضعيفة "
   " لا يهمل ذلك الأمر أحد  إلا الدول الضعيفة "
ضع ( غير ) بدلاً من ( إلا ) فى الجملتين ، وأعربهما فى الحالتين .
د- ( تمحى – تأخر ) هات من الفعل الأول اسم مفعول وزنه ، ومن الثانى اسم فاعل عامل فى جملة من عندك .
ى –اكشف فى معجمك عن كلمكة " الرياضة "

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

avatar

مُساهمة الثلاثاء 20 مايو 2014, 7:12 pm  العلم والايمان

الامتحان التاسع
أولاً التعبير :
1- ( بتلك الكلمات ودعت أم ولدها الذاهب إلى الميدان ليحارب العدو : أى بنى لا خير فى الحياة مع الذل ولا فى البقاء مع الرق والخير للإنسان أن يبذل نفسه فى سبيل الكرامة ، من أين يعمر مفقود الحرية مسلوب الإرادة .
ضع هذا المعنى فى سطر واحد بأسلوبك .
2- اكتب فى موضوع واحد من الموضوعين التاليين :
1- المرأة نصف المجتمع وهى القادرة على حل المشكلات الاقتصادية بترشيد الاستهلاك ، كما أنها قادرة على المشاركة فى جميع المجالات .
2- حرم من التعليم صغيراً ، ولكنه التحق بفصول تعليم الكبار ثم اجتهد حتى تخرج من الجامعة . اكتب قصته .

ثانياً : القراءة من قصة الأيام :
أجب عن سؤال واحد مما يأتى :
1- فأشار أخوه بأن يبقى حيث هو سنة أخرى فبقى ولم يحفل أحد برضاه أو غضبه على أن حياته تغيرت بعض الشئ فقد أشار أخوه بأن يقضى هذه السنة فى الاستعداد للأزهر ودفع إليه كتابين
أ – اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يأتى :
- معنى " يحفل " : ( يهتم – يعظم – يعاهد – يزور )
- مفرد " صحف " : ( صفحة – مصحف – صحيفة – صحفة )
ب- بم تعلل بقاء الصبى كما هو سنة أخرى ؟
ج- ما ايم الكتابين اللذين دفع بهما الأخ الأزهرى إلى الصبى ؟ وما الأشياء الغريبة التى تضمنها الكتاب الثانى ؟وكيف كان وقع تلك الأسماء من نفسه ؟

2- " وكان هذا الشيخ يعرف من هؤلاء الشباب حبهم للعلم ، وجدهم فى الدرس ، وصدوفهم عن العبث وكان يحب منهم ذلك .فإذا بدأ أسبوع العمل لم يسع إليهم "
أ – مرادف " صدوفهم " : ( ارتباطهم – انصرافهم – انشغالهم – تفكيرهم ) .
- مضاد " العبث " : ( الهزل – الكسل – الجد – الاجتهاد )
ب- علل لهذا الإعجاب والحب المتبادل بين الشيخ والطلاب .
ج- ماذا كان يحدث يوم الجمعة ؟
د- كان هذا الرجل يتكلف الورع والتقوى ، فما مظاهر ذلك .

المجموعة الثانية : الكتاب ذى الموضوعات المتعددة :
أجب عن سؤال واحد من السؤالين التاليين :
من موضوع " أسلوب وأسلوب "
وأسلوب كنت عندهم وجئت الذى يلد كان بدون تحديد للنسل هو الذى أتاح للنموذج الذى أوردته لك كبكبة التتابع الزمنى / بل قلبه رأساً على عقب بلا مبرر فنى
أ – هات من القطعة الكلمات التى بمعنى ( هيأ – ذكرته – سبب – قلب )
ب- حاول البعض تقليد أسلوب الموال وضح ذلك – وما نتيجة ذلك من وجهة نظر الكاتب .
ج- ما خير وسيلة يراها الكاتب للرجوع إلى الوراء فى أحاث القصة .

من موضوع " سقط القناع "

إن المخيف هو أن الأصوات قد أخذت تتصاعد وتتعاقب ويتزايد ارتفاعها تمجد اليوجينيا وتلوث الجو الذى يتنفشه الساسة عاد الوجه الحقيقى القبيح لليوجينيا سقط القناع

أ- هات مرادف " تمجد " وجمع " القناع " ومفرد " الساسة "
ب- ماأهم مهام اليوجينيا ؟ وما المدخل الجديد الذى تطرقه ؟
ج- بين الصواب والخطأ فى العبارات الآتية مصوباً الخطأ :
1- يرى دارون أن الأصلح هو الذى يترك نسلاً أكثر  (     )
2- من أهم مهام اليوجينيا زيادة عدد السكان           (    )
3- فى عصر المعلومات ينصب الاهتمام على المهارات النادرة (     )
4-كان عصر اقتصاديات الإنتاج يتطلب تعليم الجماهير  (    )

ثالثاً الأدب :
1- جدد شعراء المهاجر فى الفن الشعرى تجديداً كان له أثره فى تطوير الشعر العربي ... ناقش .
2- هناك سمات أسلوبية تشترك فيها كل أنواع المقالات ..وضحها.

ثالثاً البلاغة :
لفوزى العنتيل :
            أنا لست أنسى قريتى           وهوى الربيع يزورها
           فتموج فـــيه حقولـــــها          ونخـــيلها وطيـــورها
           وعلى صياح دجاجها ال         وثاب ، تصحو دورها
          تستقبل الـــفجر الجميـــــ          ــل ، وقد أطل ينيرها
أ- وضح الصلة بين الربيع ، وما ذكره الشاعر من مظاهر طبيعية ، ومن عادات للقرويين .
ب- بين المجاز فى البيت الثالث ، وعين العلاقة ، والقيمة الفنية.
ج- ترسم الأبيات ملامح صورة كلية ، ولوحة فنية . وضح .

رابعاً النصوص : من نص " نظرة " أجب "

( واستأنفت سيرها على الجانب الآخر ، وقبل أن تختفى شاهدتها تتوقف ، ولا تتحرك ، وكادت عربة تدهمنى وأنا أسرع لإنقاذها . وحين وصلت ، كان كل شئ على ما يرام ، الحوض والصينية فى أتم اعتدال . أما هى ، فكانت واقفة فى ثبات تتفرج ، ووجهها المنكمش الأسمر يتابع كرة من المطاط يتقاذفها أطفال فى مثل حجمها ، وأكبر منها وهم يهللون ، ويصرخون ، ويضحكون ولم تلحظنى ، ولم تتوقف كثيراً ، فمن جديد راحت مخالبها الدقيقة تمضى بها . وقبل أن تنحرف ، استدارت على مهل ، واستدار الحمل معها ، وألقت على الكرة والأطفال نظرة طويلة ، ثم ابتلعتها الحارة

أ – تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يأتى :
1- " يرام " مرادفها : ( يطلب –– ينبغى – يراد )
2- " الحمل " جمعها : ( الحمائل – الحوامل – الأحمال  )
3- كلمة " نظرة " توحى بـ : ( الفقر – الحرمان – الألم )
ب – عاش الكاتب مع الطفلة آلامها ، وآمالها ... وضح ذلك .
ج- ( ابتلعتها الحارة ) .. عبر عن المعنى بدون خيال .
د- للقصة القصيرة أسس بنائية .... وضحها .
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين :
من نص " الشاعر وصورة الكمال "
   فأينمــا ســار تراءت له        كما تراءى خادعــاً لمـــــع آل
  فســار يقفو إثرها هائــماً       والمهتدى بالوهم جم الضــلال
 وهم أن يمسكها جــــاهدا        بين ذراعيه بأيد عجــــــــــــال
أ – ضع مرادف " هم " ومضاد " الضلال " فى جملتنين من تعبيرك .
ب – تبدو الأبيات وكأنها جزء من قصة تقوم على الأحداث والصراع .. وضح ذلك .
ج – كيف وظف الشاعر الخيال فى البيت الأول فى إبراز الجانب الوجدانى من تجربته ؟
من نص  " كم تشتكى "
      هشت لك الدنيا فمالك واجما     وتبسمت فعلام لا تتبسم
      إن كنت مكتئباً لـــعز قد مضى      هيهات يرجعه إليك تندم
     أو كنت تشفق من حلول مصيبةً   هيهات يمنع أن تحل تجهم

أ- ما مرادف " واجماً " وجمع " مصيبة " ومضاد " تجهم " .
ب- كيف عبر الشاعر عن إنكاره مقابلة الدنيا بالحزن ؟
ج- هل تحققت الوحدة العضوية فى الأبيات ؟ وضح .
د- للنقاد مآخذ على الشاعر فى البيتين الثانى والثالث ..فما هى ؟ وما رأيك فيما تقول.

سادساً : النحو :

عجباً لأمر هذا الإنسان يعرف ضعفه جيداً ، ويعلم أنه لا يملك من أمر نفسه شيئاً ، ومع ذلك يدفعه غروره إلى أن يتكبر ، ويعتدى على أخيه الإنسان ، ويظلمه ، ويستولى على ما ليس له حق فيه ، وعندما تنزل به نازلة يعرف حقيقة نفسه ، ويتأكد من ضعفه ، ويصيح قائلاً : الرحمة الرحمة ، فإننى إنسان أستحق العطف والمعاملة الحسنة
أ – أعرب ما تحته خط .
ب – أستخرج من الفقرة :
1- اسماً من الأسماء الخمسة وأعربه .
2- نائباً عن المفعول المطلق وبين سبب نيابته .
3- حالاً وبين نوعها .
4- مصدراً مؤولاًفى محل جر ، وحوله لمصدر صريح .
5- جملة تقع خبراً لحرف ناسخ ، وبين نوعها وموقعها .
6- ضميرأ فى محل نصب ,وآخر فى محل جر .
7-مصدر لفعل ثلاثى وآخر لفعل رباعى .
8- بدلاً وبين نوعه .
ج- ( يعرف الإنسان ضعفه – لن يظلم غيره ) اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة وغير ما يلزم .
د- ( كثرة غرور المتكبر) تعجب مما بين القوسين ، وأعرب المتعجب منه .
ذ- ( يعرف الإنسان حقيقته خلا المتكبر ) اجعل المستسنى واجب النصب وأعربه .
ى – ( يعتدى – حقائق ) اكشف فى معجمك عن معنى الكلمتين .
( مع أجمل التمنيات بالنجاح والتفوق )

الامتحان العاشر
أولاً : التعبير :
1- اكتب جملة تتضمن معنى البيتين الآتيين :
      وما نيل المطالــب بالتمــنى     ولكن تؤخذ الدنيا غلابا
     وما استعصى على قوم منال    إذا الإقدام كان لهم ركابا
2- اكتب فى واحد من الموضوعين الآتيين :
أ- السلام رسالة الحياة على الأرض وعلى الجميع أن يعمل على تحقيق هذه الرسالة فى كل مكان .
ب – اكتب قصة تنتهى بهذه العبارة " وهكذا التأم شمل الأسرة بعد فراق ومعاناة "

ثانياً : القراءة : من قصة " الأيام "
أجب عن سؤال واحد من السؤالين التاليين "
1- وأقبل الشيخ فأعطى ابنه يده ليقبلها ثم سأله عن أخيه فى القاهرة وأوت الأسرة كلها إلى مضاجعها ، ونام الصبى فى مضجعه القديم ، وهو يكتم فى صدره كثيراً من الغيظ وكثيراً من خيبة الأمل أيضاً
أ- هات ملرادف " أوت " ، ومضاد " الغيظ " ، وجمع " الأمل "
ب- يكتم فى صدره كثيراً من الغيظ من خيبة الأمل ..علل
ج- مضت الحياة فى الدار والقرية كما كانت تمضى من قبل .. وضح ذلك مبيناً أثره على نفس الصبى .
د- ماذا فعل الصبى لينتقم لغرور نفسه ، وإحساسه بقلة خطره ؟

2- وكانت الوحدة المتصلة مصدر ذلك العذاب ، فقد كان الصبى يستقر فى مجلسه من الغرفة قبيل العصر بقليل ، ثم ينصرف عنه أخوه فيذهب إلى غرفة أخرى من غرفات " الربع " عند أحد أصحابه . وكان مجلس الجماعة لا يستقر فى غرفة بعينها من غرفاتهم
أ- هات مرادف " عينها " ، ومضاد " المتصلة " ، وجمع " أخرى " .
ب- ما أثر الوحدة فى نفس الصبى ؟ وما رأيك فى معاملة أخيه له ؟
ج- كان الصبى عبئاً ثقيلاً على أخيه الفتى .. وضح ذلك .
د- علل : لا يستطيع الصبى أن يطلب إلى أخيه الإذنبحضور مجلس الشباب

من الكتاب ذى الموضوعات المتعددة
أجب عن سؤال واحد من السؤالين الآتيين :
من موضوع " الأرقام العربية "
إن أرقامنا العربية الأصيلة جزء من نسيج لغتنا العربية فهى متجانسة فى ذاتها ، ومتجانسه كذلك مع حروف لغتنا العربية بصورة كاملة وتامة )
أ- " نسيج " مرادفها : ( ثوب – بناء – انفراد )
- " متجانسة " مضادها " ( متداخلة – متباعدة – مختلفة )
- " كاملة وتامة " العطف بينهما يفيد ( التوضيح – التعليل – التنوع ).
ب- وازن بين الأرقام العربية والأرقام الغربية .
ج- يدعى البعض أن الأرقام العربية هندية الأصل . فبم تلرد عليهم .
د- أطلق المستشرقون على الأرقام الغربية لفظ ( عربية ) فما السبب ؟ وما الواجب على العرب ؟

من موضوع " قضية السكان "
وتظهر الشواهد الحديثة أن البرامج الجيدة لتنظيم الأسرة قد تؤدى إلى هبوط أسرع فى معدلات المواليد بتكاليف أقل من النمو الاقتصادى وحده ، وهذه البرامج هى الخيار الأخير المتاح أمام الدول النامية التى لا تستطيع حتى أن تستخدم مواردها الطبيعية والبشرية فى النمو الاقتصادى الذى يدفع بها بعيداً عن مرحلة التحول السكانى "
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
1- المراد بـ الخيار : ( الحل -  العمل الخير -  الاختيار )
2- مضاد " المتاح " : ( الممنوع – الصعب – المستحيل – النادر )
3- مفرد " المواليد " ( ميلاد  مولود – مولد  - ولادة )
ب – للبرامج الجيدة لنظيم الأسرة دور وضحه ، ولماذا كانت هذه البرامج هى الخيار الأخير ؟
ج- لماذا تتباين نتائج برامج تنظيم الأسرة من دولة لأخرى ؟
د- لو استمر التزايد السكانى فى الدول النامية ماذا يحدث ؟

ثالثاً الأدب :
1- تجاوز التجديد فى مدرسة الشعر الحديث المضمون إلى البناء الشعري للقصيدة ، واستخدام اللغة الملائمة … ناقش ذلك .
2- تطور أسلوب الشعر بعد البارودى تطوراً واضحاً … وضح أهم ملامح التطور على يد تلاميذ البارودى .
3- توجد فروق أساسية بين القصة والمسرحية . اذكر أربعة منها

رابعاً : البلاغة :
قال أحد الشعراء يخاطب الشباب :
  صونوا الصبا النضر عن لهو وعن عبث     يكن ظهيراً لكم والشـــيب مشــــتعل
  عهد الشـــباب رطيــــــــــب الظل وارفه       فبادروا فوتــــه فالـــظل منــــــــتقل
   أيامـــــــــه ، وليالــــــيه منـــــــــــورة        فيها الجمال ، وفيها البشر ، والأمل
أ- اذكر التجربة التى تعبر عنها الأبيات ، ووضح أثر العاطفة فى اخختيار الألفاظ والأساليب .
ب- استخرج من الأبيات أسلوباً إنشائياً ، وآخر خبرياً ، واذكر أثره .
ج- فى البيت الثانى لون من ألوان الخيال .. وضحه .
د- فى الأبيات موسيقا ظاهرة ، وأخرى خفية ... وضح كلا منهما .
ه- فى البيت الثالث تقديم وتأخير ... وضح ذلك ، واذكر الغرض منه .
خامساً النصوص :
من نص " الصغيران " أجب عن السؤال الآتى :
( وهل الطفلان لما أبصرا أمهما ، ونفضا أيديهما نفض الأجنحة ، ثم أكبت  هي عليهما بجسمها ومدامعها وقبلاتها ، والتحما بها التحام  الجزء بكله "
أ ) تخير أدق إجابة مما بين الأقواس لما يلى :
         ــ  مرادف " هل " : ( أطل – صاح – بدا )
         ــ  مفرد " مدامع" : ( مدمع – دمعة – دمع )
        ــ  مضاد " نفض " : ( وقف – رجع – سكن )
ب) فى الفقرة صورة ممتدة .. ..  بين أجزاء هذه الصورة .
جـ) يتميز الرافعى بخصائص فى أسلوبه . اذكر ثلاثاً منها .
د ) ما أهم اتجاهات أدب الرافعي .
هـ) انسب النص إلي مدرسته الأدبية .. مبيناً أهم خصائصها فيه .  
و) " الجنة تحت أقدام الأمهات " .. هات من النص ما يدل علي تأثر الكاتب بذلك.
جـ) عــلـل ..  النص من الأدب الاجتماعي.  
أجب عن سؤال واحد من السؤالين الآتيين :
( ثالثاً : النصوص )   " غربة وحنين  "  ***********************
4- وسَلا مِصْرَ هَلْ سَلا القَلْبُ عَنْها        أَوْ أَسَا جُرْحَهُ الزَّمانُ المُـؤَسِّــي؟
5- كُلَّمَــــا مــــَرَّتِ اللَّيـــالي عَلَيْـــه        رَقَّ وَالعَهْــدُ فــي اللَّيالي تُقَسِّـي
6- مُسْـــتَطـــارٌ إذا البَوَاخِـــرُ رَنَّـتْ         أوَّلَ اللَّيْـلِ أَوْ عَـوَتْ بَعْــدَ جَـرْسِ
7- رَاهِبٌ في الضُّلوعِ للسُّفْنِ فَطْـنٌ         كُـلَّـمَــا ثُــرْنَ شـَــاعَهُــنَّ بنَقْــسِ
( أ ) – اختر الإجابة الصحيحة فيما يلى :
- مرادف (شاعهن) : (حيّاهن - ودعهن - فارقهن - نشرهن)
- جمع (راهب) : (رهبان - رواهب - رهاب - رهايب)
- سلا مصر معناها : (نسيانها - مناقشاتها- سؤالها- إهمالها)
- مرادف المؤسي : ( المسلى - المضر - المعالج - المؤيد )
(ب) - ماذا يطلب الشاعر من رفيقيه ؟ وما تأثير صوت البواخر عليه ؟ ولماذا كان اهتمامه مركزا على السفن ؟
(جـ) - أي التعبيرين أجمل :(إذا البواخر رنت) ، (إن البواخر رنت) ؟ ولماذا ؟
(د) - استخرج من الأبيات :  1 - أسلوباً إنشائياً .         2 - صورة بيانية                            3 - إيجازاً بالحذف .       4 - إطناباً ، وبين نوعه.     5- لونين بديعيين مختلفين .
( ثالثاً : النصوص )   " المساء لخليل مطران  "  ******************
يا للغروب وما به مــــن عبرة            للـمستهام ، وعبــرة للرائي
أوليس نزعا للنهار ، وصرعة            للشمس بين مآتم الأضواء ؟
ولقد ذكرتك والنهار مــــودع            والقلب بين مـــهابة ورجـــاء
أ - هات مضاد ( عَبرة – عِبرة – نزعا – رجاء )
– ومفرد مآتم – مرادف مهابة
ب - اشرح الأبيات أدبياً ميناً أهم سمات شعر مطران فيها .
ج -  استخرج : ( استعارة مكنية – كناية – تشبيه – أسلوب إنشائي – خبري )
د - 1 – أيهما أجمل : مآتم  أم جنائز ؟ -  ذكرتك أم تذكرتك ؟ و لماذا ؟
    2 – حول الاستفهام في البيت الثاني إلى أسلوب خبري وغير ما يلزم
سادساً النحو :
يجب أن نعمل بجد وإخلاص لكى نبنى المستقبل : مستقبل الشعب ، ومستقبل الوطن ، ولابد أن يقوم على تجارب علمية ، وأسس سليمة تحقق الهدف المرجو ، والتقدم لأبناء الوطن ، حتى يعيشوا جميعاً فى سعادة وسلام ، وصفاء .. فنعم هدفاً العمل لتقدم الوطن ، وما أعظم العلماء العاملين على تقدم الوطن وسعادته
أ- أعرب ما تحته خط .
ب- استخرج من الفقرة السابقة :
1- حالاً وبين نوعها وصاحبها .
2- اسم مفعول وزنه ، وبين سبب مجيئه على هذا الوزن واذكر فعله .
3- فعلاً مضارعاً معرباً بعلامة فرعية ، وأعربه .
4- جملة تقع نعتاً ، وبين نوعها وموقعها الإعرابي .
5- بدلاً وبين نوعه وأعربه .
6- مصداً مؤولاً وبين موقعه الإعرابى .
7- تمييزاً ، وأعربه ، وبين نوع المميز .
8- أسلوب تعجب ، وأعرب المتعجبي منه .
9- اسم زما ، وزنه .
10- مصدر رباعى وآخر خماسى .
11- ضميراً فى محل رفع وآخر فى محل جر .
ج- ( اجتمع 8 علماء ، وأجروا 19 تجربة علمية مفيدة ) اكتب الأرقام التى بين القوسين بالحروف .
د- أنت الأعلى شأنا . خاطب الجمع بنوعيه وغير مايلزم وزن اسم التفضيل فى الحالتين .
ه- لتسع بجد للوصول لهدفك .. ما حكم توكيد الفعل بالنون .
و – ( يا مجتهدون حققوا آمالكم ) ، ( يا مجتهدون حققوا آمالكم)
ما نوع المنادى فى كل جملة ، وما حكمه ؟
ى – اكشف فى معجمك عن كلمة ( العاملين )

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة


 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى