أنواع التجرِبة الشعرية، وتعرُّف مفهومها وعناصرها ومُقوِّمات الوحدة الفنية في الأبيات، وتحليل عدد من النصوص الشعرية في ضوء فَهْم التجرِبة الشعرية والوحدة الفنية ونواتج التعلُّم.
س١:
يقول معروف الرُّصافي في قصيدته «المدارس ونهجها»:
ابنوا المدارسَ واستقصوا بها الأمَلَا حـــتــى نُــطــاوِلَ فــي بُــنــيــانــهــا زُحَــلَالا تـجـعـلـوا الـعـلـمَ فـيـهـا كـلَّ غـايـتـكـمبـل عـلِّـمـوا الـنَّـشْـءَ عـلـمًـا يُـنـتِج العَمَلَاوأمـــطِـــروا رَوْضَـــهــا عــلــمًــا ومــقــدرةًحـــتـــى تـــفـــتَّــحَ مــن أزهــارهــا الأمَــلَافــتُــنــبِــت الــعــالِــمَ الــفــنَّــانَ مــخــتـرعًـاوتُــنــبِــت الــفــارسَ الــمِــغـوارَ والـبـطـلَاربُّــوا الــبــنــيــن مــع الــتــعــلــيــم تــربـيـةًيُـمـسِـي بـهـا نـاقـصُ الأخـلاقِ مُـكـتمِلَاوثــــقِّـــفـــوهـــم بـــتـــدريـــبٍ وتـــبـــصِـــرةٍثـــقـــافـــةً تـــجــعــل الــمُــعــوَجَّ مــعــتــدِلَا
ما الفكرة الرئيسية التي تدور حولها الأبيات السابقة؟
- أالاهتمام بزراعة الزهور في المدارس ورعايتها.
- بالتوجيه ببناء مدارس تتميَّز بالعلو والارتفاع والفخامة.
- جالحث على بناء المدارس والاهتمام بالتربية والتعليم والعمل.
- دالاكتفاء بالتدريب والعمل والإنتاج بديلًا للتعليم.