استراتيجيات التعلم النشط هي :
- الحوار والمناقشة .
- التعلم التعاوني .
- لعب الأدوار .
- العصف الذهني .
- حل المشكلات .
- الخرائط المعرفية .
- الأسئلة .
- التعلم الذاتي .
- تعلم الأقران .
- الاكتشاف .

إستراتيجية الحوار والمناقشة :
توجد خمس أنواع من المناقشة وهي
- المناقشة الاستقصائية :
المناقشة على نمط تنس الطاولة حيث يطرح المعلم سؤالنا فيجب احد المتعلمين ثم يعلق المعلم على هذه الإجابة ويطرح سؤالا آخر ويقوم متعلم آخر بالإجابة ثم يعلق المعلم وهكذا .
- المناقشة على نمط لعبة كرة السلة :
يطرح المعلم سؤالا ويترك للمتعلمين الحرية في المناقشة والتفاعل اللفظي مع بعضهم البعض لاقتراح الحلول الممكنة ويتدخل المعلم من حين لآخر للتصحيح عند الضرورة .
- المناقشة الجماعية :
وتستخدم في حالة ما إذا كانت كثافة القاعة (30) متعلما فأكثر أو في حالة جمع الآراء حول قضية عامة تهم المتعلمين .
- المجموعات الصغيرة :
مجموعة التشاور تستخدم في حالة ما إذا كانت كثافة قاعة الدرس اقل من (30) حيث تجلس كل مجموعة (5-7) على شكل U وتناقش كل مجموعة تقريرا لما توصلت إليه في نهاية المناقشة .
الندوة :
تستخدم في حالة ما إذا كانت قاعة الدرس كبيرة جدا ويتم فيها استضافة بعض الشخصيات البارزة و ينظم المعلم دقة الحوار بين أعضاء الندوة والمتعلمين .

استراتيجيه التعلم التعاوني :
- تعريفه :
هو موقف تعليمي / تعلمي يعمل فيه التلاميذ على شكل مجموعات في تفاعل ايجابي متبادل يشعر فيه كل فرد انه مسئول عن تعلمه وتعلم الآخرين بهدف تحقيق أهداف مشتركة .
- أهميته :
يجعل المتعلم محور العملية التعليمية ويتيح له فرصة للعمل بروح الفريق والتعاون والعمل الجماعي كما انه ينمي المسئولية الفردية والجماعية لدى التلاميذ وينمي الثقة بالنفس ويعود التلاميذ على احترام أراء الآخرين وتساعد على احترام أراء الآخرين وتساعد على مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ

- الأدوار المختلفة في مجموعات التعلم التعاونى :
القائد   مدير المجموعة
مسئول المواد   حامل الأدوات
مسئول الصيانة   ينظف المكان بعد انتهاء النشاط
المسجل   الكاتب
المقرر   مسئول تسجيل النتائج
ألميقاتي   يضبط الوقت في أثناء وتنفيذ النشاط

- دور المعلم في التعلم التعاوني :
       - اختيار الموضوع وتحديد الأهداف وتنظيم الصف وإدارته .
       - تكوين المجموعات والإعداد لعمل المجموعات وتحديد المصادر والأنشطة المختلفة .
       - ارشاد المتعلمين وتقديم المساعدة وقت الحاجة .
       - الملاحظة الواعية لمشاركة أفراد كل مجموعة .
       - ربط الأفكار بعد انتهاء العمل التعاوني وتقيم أداء المتعلمين .

إستراتيجية لعب الأدوار :
-
مفهوم لعب الأدوار :
إحدى استراتيجيات التدريس التي تعتمد على محاكاة موقف واقعي ، يتقمص فيه كل متعلم من المشاركين في النشاط احد الأدوار ، ويتفاعل مع الآخرين في حدود علاقة دوره بأدوارهم وقد يتقمص المتعلم دور شخص أو شيء آخر .
- مميزات لعب الأدوار :
       - أعطاء الفرصة لظهور المشاعر والانفعالات الحقيقية :
       - زيادة الحساسية والوعي بمشاعر الآخرين وتقبلها ,
       - اكتساب مهارات سلوكية واجتماعية ,
       - تشجيع روح التلقائية لدى المتعلمين .
       - عرض مواقف محتملة الحدوث .
- سهولة استيعاب المادة التعليمية .

استراتيجيه العصف الذهني :
- تعريفه :
هي خطة تدريسية تعتمد على استثارة المتعلمين وتفاعلهم انطلاقا من خلفيتهم العلمية حيث يعمل كل واحد منهم كمدخل لأفكار الآخرين ومنشط لهم في أعداد المتعلمين لقراءة أو مناقشة أو كتابة موضوع ما وذلك في وجود موجه لمسار التفكير وهو المعلم .
- أهميته :
يساعد على تنمية الإبداع والابتكار لحل مشكلة ما وإثارة اهتمام وتفكير المتعلمين في المواقف التعليمية وتنمية تأكيد الذات والثقة بالنفس مع توضيح نقاط واستخلاص الأفكار أو تلخيص موضوعات .

استراتيجيه حل المشكلات :
- تعريفها :
خطة تدريسية تتيح للمتعلم الفرصة للتفكير العلمي حيث يتحدى التلاميذ مشكلات معينة فيخططون لمعالجتها وبحثها ويجمعون البيانات وينظمونها ويستخلصون منها استنتاجاتهم الخاصة .

- خطوات حل المشكلات :

- تحديد المشكلة .
- جمع البيانات عن المشكلة .
- اقتراح الحلول للمشكلة ( فرض الفروض ) .
- مناقشة الحلول المقترحة .
- التوصل إلي الحل الأمثل للمشكلة ( الاستنتاج ).
- تطبيق الاستنتاجات والتعميمات في مواقف جديدة

تحميل: كتاب 101 استراتيجية في التعلم النشط من هنا