توجيه التربية الاجتماعية: كل ما يخص الريادة

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل

07112016

مُساهمة 

. توجيه التربية الاجتماعية: كل ما يخص الريادة





الريادة

إن الإخصائى الاجتماعي والمعلم يعملا ن بمهنة راقية قائمة على التعاون تسعى لتحقيق هدف مشترك هو مساعدة الطالب على النمو والتكامل من خلال ممارسة أنشطة متنوعة داخل الفصل وخارجه وتمكينه من مواجهة مشكلاته وذلك من خلال تشكيلات الاتحادات الطلابية ودورهما فى توجيه الطلاب لممارسة الانشطه المختلفة داخل الفصل والمدرسة.

أولا : مفهوم الريادة :
* الريادة هى الوصول لمستوى متميز من الأداء الفعلى على أرض الواقع بما يحقق الأهداف المنشودة.
وفى المجال المدرسي : هى تحقيق الأهداف التربوية تحت إشراف تربوي منظم يساعد الطلاب على اكتساب الخبرات والمهارات والقيم، وتعديل السلوك الغير سوى . فكلما توثقت العلاقة بين الرائد والطالب استطاع الرائد توجيه سلوك الطالب وتنميه قدراته إلى حل مشاكله ويساعدة على إبداء رأيه واحترام رأى غيرة وذلك لإكسابه اتزاناً ونضجاً اجتماعياً متكيف مع الحياة المستقبلية .

ثانيا : حصة الريادة :
* هى مساحة زمنية تخصص بالجدول المدرسى يتاح من خلالها لقاء رائد الفصل مع طلابه لمناقشة مشكلاتهم ومقابله حاجاتهم المختلفة وتنمية مهاراتهم وقدراتهم من أجل بناء شخصية متكاملة قادرة على مواجهه تحديات العصر .


ثالثا : أهمية الريادة :

* الريادة تعتبر وسيلة لتنفيذ الأنشطة التى تساعد الطلاب على خدمة مجتمعهم وازدهاره وتقدمه وذلك لأنها :-

• تدعم الديمقراطية بطريقة عملية .
• تدعم ثقافة الانتخاب الصحيح عند الطلاب .
• تدعم قيم ( أمانة الاختيار وقبول الآخر والتعاون ) .
• تستثمر طاقات الطلاب بما هو مفيد للوطن .
• تساهم فى إنجاز بعض الأعمال المدرسية .
• تقابل حاجات الطلاب المختلفة فى ضوء الإمكانيات المتاحة .
• تخدم المجتمع المدرسى والمحلى .
• الاستثمار الأمثل للأنشطة الطلابية .
• اكتشاف القيادات والمواهب داخل الفصل والعمل على تنميتها ورعايتها .
• تساهم فى جودة المنتج التعليمى .

رابعا : أهداف الريادة :

• نشر القيم بين الطلاب .
• تعريف الطلاب باللوائح والقوانين والنظم المدرسية .
• تدريب الطلاب على إدارة الوقت .
• تدريب الطلاب على تحمل المسئولية .
• تدريب الطلاب على التواصل الفعال مع الآخرين .
• تفعيل أنشطة اللجان الخمسة.
• حماية الطلاب من المخاطر التى يمكن أن تقابلهم فى حياتهم العملية .
• تحقيق التكامل والتوازن فى جوانب الشخصية ( المعرفى – الوجدانى – المهارى ).
• تحقيق الاستفادة القصوى من العملية التعليمية والتربوية .
• تدريب الطلاب على إدارة الاجتماعات .
• تدريب الطلاب على فن القيادة وكيفية صنع واتخاذ القرارات وتنفيذها .
• تدريب الطلاب على كيفية إدارة الأزمات .
• كشف مواهب وقدرات الطلاب والعمل على تنميتها ورعايتها .
• تشجيع المتفوقين دراسياً وتحفيزهم للمحافظة على التفوق .
• متابعة أحوال الطلاب السلوكية وعلاج السلوك غير المرغوب فيه بالتنسيق مع الإخصائى الاجتماعى والأخصائي النفسي .
• تهيئة جو من العلاقات الإنسانية السليمة بين الرائد وطلاب الفصل .
• نشر الوعى السليم بين الطلاب.
• تعريف الطلاب بالأحداث الجارية وتفسير مدلولاتها بطريقة مبسطة .
• حث الطلاب على الحفاظ على الموارد العامة و الخاصة .
• توجيه الطلاب نحو الالتزام بالقيم والأخلاق الحميدة .
• غرس قيم الولاء والانتماء وحب الوطن فى نفوس الطلاب .
• تدريب الطلاب على حرية التعبير عن الرأى وتقبل الرأى الآخر .
• تشجيع الابتكار والإبداع لدى الطلاب فى شتى المجالات .
• تدريب الطلاب على أداء الواجبات المنوطة بهم والمطالبة بحقوقهم فى ظل مناخ ديمقراطى سليم .
• تعويد الطلاب على القيادة والتبعية .
• تعميق مبادئ الوحدة الوطنية فى نفوس الطلاب .
• اكتشاف الحالات التي تستحق المساعدة وتحويلها للإخصائي الاجتماعي .
• تفقد حالات الغياب والهروب لمعرفة أسباب ذلك ومحاولة إزالتها.
• بث روح التسامح بين الطلاب .
• تدريب الطلاب على مناقشة مشكلاتهم وكيفية مواجهتها .
• تدريب الطلاب على العمل التعاونى .
• التدريب على المنافسة الشريفة بين الطلاب .
• تدريب الطلاب على توزيع المهام والأدوار فيما بينهم لإنجاح العمل .
• مساعدة الطلاب على اكتساب الثقة بالنفس .
• تدريب الطلاب على تقبل النقد البناء .
• تدريب الطلاب على التفكير العلمى السليم فى حياتهم العملية .
• تدريب الطلاب على كيفية استخدام التكنولوجيا الحديثة .
• توجيه الطلاب نحو الاستفادة من الأنشطة التربوية وأهمية ممارستها بطريقة سليمة .
• توفير مناخ داخل الفصل يتم فيه تبادل الخبرات والمعارف بين الطلاب .

خامساً : أهمية حصص الريادة ودور رائد الفصل فيها :-
1 – توجية سلوك الطلاب ودعم القيم الدينية لديهم .
2 – يعاون الطلاب الذين تسند لهم مهام أو مسئوليات فى أداء أدوارهم لتنمية قدراتهم
على تحمل المسئولية
3 – اكتشاف القيادات والمواهب داخل الفصل والعمل على تنميتها ورعاية الفائقين
4 – إتاحة الفرصة لممارسة الديمقراطية وذلك من خلال : -

• انتخابات الفصول .
• الاجتماعات ( المناقشة ـ الحوار ـ القدرة على اتخاذ القرار ـ
احترام الرأي والرأي الأخر ـ التعبير الحر عن
أرائهم ــ اختيار انشتطهم حسب ميولهم )
5 – معاونة الطلاب ذوى المشكلات الخاصة فى حل مشكلاتهم والعمل على دمجهم مع
زملائهم وتحويل بعض الحالات للإخصائى الاجتماعى
6 – مساعدة الطلاب على فهم أهداف الاتحادات الطلابية ومعاونتهم على وضع خطة النشاط فى ضوء هذه الأهداف .
7 – تعويد الطلاب على كيفية التوثيق والتسجيل للأنشطة المتنوعة .
8 – تنمية روح الولاء والانتماء بين طلاب الفصل من خلال ( المحافظة على الأثاث ـ
النظافة ـ التجميل ـ تنمية العلاقات بين طلاب الفصل وبينهم وبين المدرسين ... الخ ))
9 – الإشراف على السجلات وإعداد التقارير الفترية عن نشاط الفصل .
10 – تشجيع الطلاب على الاشتراك فى البرامج التى تنفذها المستويات الأعلى .

رائد الفصل :
هو المعلم الذى يستفيد طلابه من خبراته وعلمه المتجدد، وهو الأب بصفاته الذى يستوعب أبنائه الطلاب ويحتضنهم و يساعدهم على تحقيق أهدافهم وطموحاتهم .

صفات رائد الفصل :
• الإيمان والتمسك بالقيم الدينية والروحية وقيم المواطنة .
• الشعور بالمسئولية والإيمان بأهمية أنشطة الاتحادات الطلابية .
• أن تتوافر لديه مهارات وقدرات القيادة والتوجيه والتقبل واستثمار الموارد البيئية المتاحة فى إطار تربوى لخدمة عملية التنشئة المتكاملة .
• أن يكون قادرا على تعميق وتأصيل القيم والاتجاهات الإيجابية فى نفوس الطلاب .

سمات رائد الفصل :-

• المرونة
• الابتكار
• المثابرة
• التركيز نحو الهدف
• محب لعمله
• ترتيب الأولويات

أهم المعارف التى يجب أن يلم بها رائد الفصل وعلى سبيل المثال وليس الحصر :-

• إدراكه لطبيعة المرحلة العمرية للطلاب .
• إدراكه لاحتياجات المرحلة العمرية .
• معرفته بالقرارات الوزارية الخاصة بالطلاب وخاصة القرار رقم (62 ) لسنة 2013 المنظم للاتحادات الطلابية .
• معرفته بقضايا الوطن والأحداث الجارية .
• معرفته بالبيئة المحيطة بالمدرسة .

أهم المفاهيم التى يجب أن يلم بها رائد الفصل :
• مفهوم الاتحادات الطلابية
• مفهوم الريادة
• مفهوم النشاط اللاصفى
• مفهوم النشاط الاجتماعى
• مفهوم النشاط الفنى
• مفهوم النشاط العلمى
• مفهوم النشاط الثقافى والدينى
• مفهوم النشاط الرياضى والكشفى
• مفهوم العمل الجماعى

ج

مهارات رائد الفصل :-

• المهارة فى تكوين علاقات طيبة مع طلاب فصله .
• المهارة فى توظيف طاقات طلاب الفصل .
• المهارة فى تدريب الطلاب على إدارة الاجتماعات .
• المهارة فى التعامل مع المشكلات الخاصة بالطلاب .
• المهارة فى التخطيط .
• المهارة فى المتابعة .
• المهارة فى التواصل مع ( التلاميذ وأولياء الأمور وإدارة المدرسة ... الخ ) .
• المهارة فى تحليل المواقف المختلفة للتلاميذ .
• المهارة التقييم والتقويم .

اختصاصات رائد الفصل :

طبقاً للمادة ( 57 ) من القرار الوزارى رقم ( 62 ) بتاريخ 27 / 2 / 2013م
يقوم رائد الفصل من خلال الإطار العام الموضوع بمعرفة مجلس رواد المدرسة وبالاستعانة بالإخصائى الاجتماعى المختص بنشاط الاتحاد فى تنفيذ الاختصاصات والمسئوليات التالية :
1 ) تبصير الطلاب وتوعيتهم فى بداية العام الدراسى وقبل إجراء الانتخابات بالقرار الخاص بالاتحادات الطلابية .
2 ) تقسيم طلاب الفصل لتكوين لجان النشاط الخمس .
3 ) تجميع طلبات الترشيح وتزكيتها وفقا لشروط العضوية وتسليمها إلى الإخصائى الإجتماعى المختص بأعمال الاتحاد تمهيداً لعرضها على مجلس الرواد للتصديق عليها .
4 ) تشكيل لجنة ثلاثية لإجراء الانتخابات بالفصل والإشراف عليها .
5 ) توجيه طلاب فصله ومساعدتهم فى وضع الخطة التى تحقق حاجاتهم وتحديد البرنامج الزمنى لها فى إطار خطط وتوصيات المستوى الأعلى .
6 ) العمل على إكساب الطلاب مهارات التفكير العلمى السليم والاهتمام بالتربية السلوكية وتعميق القيم فى نفوسهم ومعاونتهم على التوافق داخل وخارج المدرسة كل هذا من خلال ممارستهم للأنشطة الاتحادات الطلابية .
7 ) تنظيم برامج لرعاية الفائقين فى إطار الخطط الصادرة من المستويات الأعلى والجهات المختصة .
8 ) الاهتمام بالطالب ككل متكامل وتشجيعه على الانضمام والممارسة الفعلية لأنشطة جماعات النشاط بالمدرسة .
9 ) الدعوة لعقد الاجتماعات الدورية للفصل ومكتبه التنفيذى والمعاونة فى إعداد جدول أعمال هذه الاجتماعات واعتماد محاضر جلساتها .
10 ) الإشراف على إعداد السجلات والمعاونة فى إعداد التقارير الفترية عن نشاط المكتب التنفيذى وفق النماذج المعدة لذلك من قبل مجلس الرواد بالمدرسة .

دور الرائد مع مجلس اتحاد الفصل :-

• تنمية روح التعارف بين طلاب الفصل والعمل على تهيئتهم نفسياً واجتماعياً.
• تعريف الطلاب بنوعية اللجان الخمس بالفصل وأهميتها واختصاص كل لجنة .
• تقسيم طلاب الفصل إلى خمس لجان .
• تعريف الطلاب بعملية انتخاب المكتب التنفيذى للفصل .
• التوقيع على طلبات الترشيح للمكتب التنفيذى للفصل .
• إعطاء الفرصة لكل طالب بعرض برنامجه الانتخابي على طلاب الفصل .
• تشكيل لجنة ثلاثية ممن لم يرشحوا أنفسهم لإجراء الانتخابات فى الفصل والإشراف عليها .
• اشتراك مجلس اتحاد الفصل والمكتب التنفيذى فى برامج ومشروعات المستوى الأعلى .
• حث طلاب الفصل على الاشتراك فى جماعات النشاط المختلفة وتكوين جماعات نشاط جديدة هادفة .
• الإشراف على السجلات الخاصة بمجلس اتحاد الفصل .
• عمل قاعدة بيانات لمجلس اتحاد الفصل .

دور الرائد مع اللجان الخمس :-

• زيادة التعارف والتآلف بين أعضاء اللجان .
• تعريف الطلاب بأهداف كل لجنة وطريقة عملها واختصاصاتها .
• مساعدة طلاب كل لجنة فى وضع خطة عمل وتنفيذها وقياس مدى نجاح الخطة الموضوعة .
• تيسير تنفيذ خطة كل لجنة .
• تدريب مقررى اللجان الخمس على مهامهم .
• المشاركة فى معسكرات خدمة عامة بالمدرسة .
• تصميم برامج مناسبة لكل لجنة .
• المشاركة فى الاحتفال بالمناسبات الدينية والقومية والاجتماعية المختلفة .
• عمل صفحة للفصل على الفيس بوك للتناقش والتعايش بين طلاب الفصل .
• تنفيذ ندوات ولقاءات توضح للطلاب حقوقهم وواجباتهم .

دور الرائد مع المكتب التنفيذى للفصل :-

• توعية الطلاب بأهداف ومبادئ الاتحادات الطلابية واختصاصات المكتب التنفيذى .
• حضور اجتماعات المكتب التنفيذى .
• تبصير أعضاء المكتب التنفيذى للفصل باختصاصات كل عضو .
• الاستفادة من تجارب المكاتب التنفيذية الأخرى عن طريق تبادل الزيارات .
• عمل ميثاق شرف ولائحة داخلية لتنظيم العلاقة بين الطلاب داخل الفصل .
• مساعدة المكتب التنفيذى فى وضع خطة العمل وتنفيذها.
• توفير الإمكانيات المادية والبشرية.
• مساعدة المكتب التنفيذى فى التعاون مع مستويات الاتحاد المختلفة ( اللجان على مستوى المدرسة – مجلس اتحاد المدرسة – المكتب التنفيذى بالمدرسة )
• متابعة تنفيذ خطة المكتب التنفيذى واللجان المختلفة
• مساعدة المكتب التنفيذى فى تنفيذ ومتابعة البرامج والمشروعات والأنشطة الخاصة بالاتحاد
• تدريب الطلاب على إدارة الاجتماعات واتخاذ القرارات .
• تسليم التقارير عن أعمال المكتب التنفيذى للمستويات المختلفة .
• قياس مدى نجاح خطة المكتب التنفيذى للفصل لتحقيق أهدافه .
• إذكاء روح التعاون بين أعضاء المكتب التنفيذى .
• تحفيز وتقدير نجاحات المكتب التنفيذى .
• تدريب الطلاب على احترام الرأى والرأى الآخر وتقبل النقد البناء .
• تدريب الطلاب على القيادة والتبعية .
• تدريب أعضاء المكتب التنفيذى على كيفية الحوار والديمقراطية عند اتخاذ القرار .
• تدريب الطلاب على التعامل مع المشكلات .
• متابعة نمو القيادات الطلابية وإعداد برامج صقل لها بالتعاون مع الأخصائى الاجتماعى .
• تنصيب المكتب التنفيذى للفصل.
دور رائد الفصل مع الموهوبين :-

• توفير المناخ المناسب الذى يساعد على إظهار الموهبة
• تنظيم مسابقات وأنشطة وبرامج متعددة فى جميع المجالات .
• اكتشاف وحصر الموهوبين وتصنيفهم عن طريق الملاحظة والبطاقات المعدة لذلك وعلاقته بأولياء الأمور .
• تحديد حاجات كل فئة من الموهوبين .
• توفير سبل الرعاية والتنمية للموهوبين .
• متابعة ما وصل إليه الطالب الموهوب .
• تكريم المواهب المتميزة فى أرض الطابور بالتنسيق مع المختص ووضع صورهم وأسمائهم فى لوحة شرف الفصل والمدرسة .
• الاتصال بالمؤسسات المختصة برعاية وتنمية الطلاب الموهوبين ومتابعة ذلك .
• التنسيق مع أولياء الأمور لمساعدة الطلاب الموهوبين .
• إعداد السجلات اللازمة للطلاب الموهوبين .
• إشراك الطلاب الموهوبين فى أنشطة وبرامج ومشروعات المدرسة .
• تنفيذ زيارات للأماكن التى تنمى وتصقل مواهب الطلاب وذلك بالتنسيق مع الإخصائى الاجتماعى وباقى رواد الفصول بالمدرسة .
• توفير وتجهيز الخامات والأدوات التى تخص الموهوبين لتنفيذ معسكرات مختلفة لممارسة الأنشطة الخاصة بهم .

دور رائد الفصل مع الطلاب الفائقين :-

• حصر الطلاب الفائقين فى الفصل ومجال تفوقهم وذلك بالتنسيق مع باقى معلمى الفصل .
• وضع خطة لتنمية هؤلاء الفائقين وزيادة قدراتهم .
• التذكير الدائم لهؤلاء الطلاب بالعلماء والمخترعين .
• تكريم للفائقين فى الإذاعة المدرسية .
• عمل لوحة شرف بالفصل بها اسم الطالب وصورته ودرجة تفوقه .
• عمل مطوية بها طرق الاستذكار الجيد وإدارة الوقت .
• عرض نماذج من الفائقين لتحفيز الطلاب على التفوق .
• بث روح المنافسة داخل الفصل عن طريق عقد مسابقات متعددة تساعد على التفوق مثل ( تقسيم الفصل إلى عدة مجموعات متجانسة وعمل مسابقات فى المواد المختلفة )
• عمل استمارة متابعة للفائقين .
• منح الفائقين شهادات تقدير وجوائز عينية .
• التكريم المعنوى لأولياء أمور الطلاب الفائقين .
• الاستفادة من المشاركة المجتمعية فى رعاية الفائقين .
• إمداد الفائقين بأحدث التطورات فى المجالات العلمية المختلفة .
• الاهتمام بالفائقين من ( الناحية النفسية والاجتماعية والدينية ..... الخ ) .
• مساعدة الفائقين عن طريق إمدادهم بالخامات والأدوات اللازمة .
• تنفيذ برامج دمج يشترك فيها الفائقين مع المتأخرين دراسياً ( إذاعة مدرسية – مسابقات – جماعات نشاط ـ مجموعات تقوية ...... )

دور الرائد مع الطلاب الأيتام :-

• حصر الطلاب الأيتام بالفصل .
• إعداد ملف خاص بكل طالب يتيم يشمل حالته النفسية والاقتصادية والاجتماعية والصحية .
• عمل برامج رعاية للطلاب الأيتام ( المتفوقين – بطئ التعلم – المتأخرين دراسياَ ... ) بالتنسيق مع الإخصائى الاجتماعى .
• الاتصال والتواصل مع الجمعيات الأهلية وجمعيات كفالة اليتيم لتقديم الخدمات لهم بالتنسيق مع الإخصائى الاجتماعى .
• تكريم أمهات الأيتام فى المناسبات المختلفة والاحتفال بيوم اليتيم.
• دمج الطلاب الأيتام مع باقى زملائهم للتعايش والتوافق مع بعضهم البعض .
ج

دور الرائد مع الطلاب بطئ التعلم :-

• حصر الطلاب بطئ التعلم وكيفية التعامل معهم .
• عمل خطة للنهوض بذوى صعوبات التعلم فى القراءة والكتابة وغيرها بالتنسيق مع المختص .
• الاستعانة بوسائل الإيضاح المناسبة لقدرات هؤلاء الطلاب .
• تحويل الحالات الحرجة للزائرة الصحية لتحولها للتأمين الصحى .
• مشاركة أولياء الأمور فى تحسين أبناءهم لرفع مستواهم .
• عقد لقاءات توعية لأولياء الأمور بحضور مختصين وبالتنسيق مع رواد الفصول الآخرين بالمدرسة والأخصائى الاجتماعى والأخصائى النفسى .
• تنفيذ برامج وأنشطة خاصة بهم لتنمية قدراتهم فى المراكز المتخصصة .
• التعرف على الجوانب الإيجابية وتنميتها وتدعيمها لدى الطلاب .
• وضع برامج للاستذكار الجيد
• الاستعانة بالمعلمين المتميزين والطلاب الفائقين لمساعدة بطئ التعلم من أجل رفع مستواهم .
• وضع حافز مادى ومعنوى يشجعهم على الاستذكار .

دور رائد الفصل مع المتأخرين دراسياً :-

• حصر الطلاب المتأخرين دراسياً ومعرفة سبب التأخر بمعاونة الأخصائى الاجتماعى والنفسى ومعلمى المواد المختلفة بالفصل .
• اشراك الطلاب المتأخرين دراسياً فى مجموعات التقوية بالمدرسة .
• تنفيذ برامج تنمية بشرية للارتقاء بالمتأخرين دراسياً .
• تكليف هؤلاء الطلاب بواجبات تناسب مستواهم والتنسيق مع باقى المعلمين فى الفصل .
• استخدام وسائل مبتكرة فى عرض المادة العلمية .
• استخدام طرق التدريس ومهارات التدريس المناسبة لهذه الفئة .
• عمل حفلات ولقاءات مبتكرة مع هذه الفئة .
• إشراك الطلاب المتأخرين دراسياً فى الأنشطة المختلفة داخل الفصل .
• العمل على مسرحة المناهج ( التعلم بالتمثيل ).
• استخدام وسائل الثواب والعقاب التربوية مع هذه الفئة من الطلاب .
• تنظيم ندوات عن الاستذكار الجيد .
• تكريم وتشجيع الطلاب المتأخرين دراسياً فى حالة تقدمهم .
• التواصل مع أولياء أمورهم .
• الاستفادة من طريقة التعلم بالأقران من خلال الطلاب المتفوقين دراسياً .

دور رائد الفصل فى التعامل مع مشكلات المرحلة :-

التعرف على خصائص وسمات المرحلة العمرية التى يتعامل معها، وأنماط الشخصية، القدرة على الاقناع وإدارة الذات والتواصل وغرس القيم ... ولكى يتعامل رائد الفصل مع مشكلات المرحلة العمرية يجب مراعاة الاتى :
• مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
• عقد لقاءات ومقابلات مع أوليا ء أمور طلاب الفصل للتعرف على مشكلات أبنائهم وسبل علاجها .
• وضع خطط للتعامل مع المشكلات .
• إشراك التلاميذ فى البرامج والأنشطة المتنوعة .
• القضاء على ظواهر الخوف والانطواء والعنف ...الخ .
• مشاركة الإخصائى الاجتماعى والأخصائي النفسي فى مساعدة طلاب الفصل على حل مشكلاتهم .
• متابعة حل مشكلات الطلاب مع أولياء أمورهم .
• إكساب الطلاب مهارات التفكير العلمى السليم .
• تعميق القيم فى نفوس الطلاب ومعاونتهم على التوافق القيمى والسلوكى داخل المدرسة وخارجها .
• العمل على بناء شخصية الطالب من خلال الأنشطة .
• تقوية الوازع الدينى لدى الطلاب .

من مشكلات المرحلة الابتدائية :-
• الانطواء
• فرط الحركة
• الخوف
• التبول اللارادى
• السرقة
• العنف ( اللفظي ــ الجسدي )
• أخرى تذكر .

من مشكلات المرحلة الإعدادية :-
• العنف ( اللفظي ــ الجسدي )
• التدخين
• التسرب
• الهروب
• عدم الإقبال على الأنشطة المدرسية
• التمرد
• السرقة
• أخرى تذكر .


من مشكلات المرحلة الثانوية :-
• العنف بكل أنواعه
• الزواج العرفى
• التدخين
• الإدمان
• الهروب
• الغياب المتكرر
• السرقة
• أخرى تذكر .

سير حصة الريادة :

قبل الحصة :-
• عمل خطة لإدارة حصة الريادة على مدار العام تشمل الأهداف المراد تحقيقها وكيفية تحقيقها بالموارد المتاحة .
• الاستعانة بسجل تحضير .
• تجهيز الوسائل والأدوات المناسبة

أثناء الحصة :-

• كتابة موضوع الحصة على السبورة .
• تعريف الطلاب بأهداف الحصة
• طرح الموضوع للمناقشة وإبداء الرأى .
• ملاحظة سلوكيات طلاب الفصل .
• تقسم حصة الريادة ( جزء لعرض المواهب وجزء آخر لمناقشة المشكلات الفردية والجماعية وجزء لإكساب الطلاب بعضاً من المهارات الحياتية وجزء لمناقشة جدول أعمال مجلس اتحاد الفصل وجزء لعرض إنجازات الفصل ).
• النهوض بطلاب الفصل أخلاقياً ودراسياً.
• فى نهاية الحصة يتم التنويه على ما سيتم عمله فى الحصة القادمة مع أخذ مقترحات الطلاب .

بعد الحصة :-
• متابعة وتقويم طلاب الفصل .
• قياس أثر الحصة على أداء وسلوك طلاب الفصل .
ملاحظات عامة على حصة الريادة :
على رائد الفصل من خلال حصة الريادة مراعاة الاتى :
• التعامل مع الطالب من جميع الجوانب ( المعرفية والوجدانية والمهارية )
• تنفيذ ندوات واحتفالات ورحلات خاصة بالفصل .
• تنفيذ أنشطة جاذبة لطلاب الفصل .
• توزيع المسئوليات على جميع طلاب الفصل .
• بث روح التسامح ونبذ العنف بين طلاب الفصل .
• العمل على مساعدة الطلاب غير القادرين .
• الاستفادة من أولياء أمور طلاب الفصل فى تقديم الخدمات بشتى صورها .
• بث روح الولاء والانتماء للمجتمع المدرسى .
• متابعة المستوى العلمى لطلاب الفصل وتكوين فريق أوائل الطلبة للفصل تمهيداً لإجراء المسابقة على مستوى المدرسة .
• إشراك طلاب الفصل فى جماعات النشاط بالمدرسة كل حسب ميوله .
• اشراك الفصل فى جميع المسابقات على مستوى المدرسة .
• المساهمة فى تشكيل الفرق الرياضية المتنوعة والتى تمثل الفصل على مستوى المدرسة.
• الاستفادة من المؤسسات المحيطة بالمدرسة.

القيم والسلوكيات التي يجب على رائد الفصل نشرها وغرسها بين طلاب الفصل ومن هذه القيم :


• التسامح
• الولاء والانتماء للوطن
• الأمانة
• احترام الكبير
• الصدق
• بر الوالدين
• أداء الشعائر
• الإيجابية
• العمل
• تنمية الذوق الرفيع
• حب العلم
• النظام
• النظافة
• احترام المواعد
• الانضباط المدرسي
• احترام الوقت
• احترام المعلم
• حب الخير للآخرين
• احترام وقبول الآخر
• التعاون
• العدل
• النقد البناء
• محاربة الشائعات
• الإتقان
• الحفاظ على الموارد العامة والخاصة
• نبذ العنف والبعد عنه
• تحمل المسئولية
• احترام العادات والتقاليد
• الحفاظ على الهوية المصرية
• الحرية
• الكرامة
• أدب الحوار

ملاحظات :-
على رائد الفصل أن يعلم أن لكل قيمة أبعاد ومظاهر متنوعة، وأن لكل مرحلة عمرية ما يناسبها من هذه القيم وأيضاً ما يناسبها من هذه الأبعاد والمظاهر .
فمثلاً قيمة بر الوالدين من أبعادها ( الطاعة – أداء احتياجاتهما – الدعاء لهما ... ) ومن مظاهرها ( تقبيل أيديهما – خفض الصوت بحضورهما وعدم قول أف لهما – الوقوف بحضرتهما فى احترام وحب ... )


بعض نماذج الأنشطة العملية المقترحة لاتحاد طلاب الفصل والتى يشرف عليها رائد الفصل :
• رحلات متنوعة
• مسابقة ورقية او شفوية .
• مسابقات بحثية متنوعة .
• تزيين الفصل ابتهاجاً بالعام الدراسي الجديد.
• مجلة حائط عن التفوق / نصر اكتوبر
• معرض مصور عن حرب اكتوبر سواء كانت بيد الطلاب او صور جاهزة
• مسابقة مواهب مصر (مسابقة في المواهب المختلفة في حب الوطن [إنشاد ـ إلقاء شعر ـ رسم وكاريكاتير ])
• ندوة كيف أتفوق؟
• لوحة شرف بأسماء المتفوقين شهرياً [علمياً ـ رياضياً ـ اخلاقياً ـ سلوكياً]
• شعار الفصل [يومي ـ اسبوعي ـ شهري ـ سنوي]
• تنظيف الفصل وتجميله.
• عمل مجلات حائطية فى المجالات المختلفة .
• معسكر خدمة عامة بالمدرسة.
• مسابقة أوائل الطلبة داخل الفصل ودوري المباريات بين الفصول.
• إنشاء صيدلية خاصة بالفصل تشتمل على بعض مستلزمات الإسعافات الاولية.
• تكريم المتفوقين في الامتحانات الشهرية وفي الأنشطة الرياضية والثقافية والمناسبات الخاصة بالتلاميذ.
• إلقاء كلمات في الإذاعة المدرسية دورياً على طلاب الفصل وإلقائها على طلاب المدرسة.
• زيارة مؤسسة كزيارة المرضى في المستشفيات وتقديم الهدايا لهم.
• إعداد حفل يدعى له المعلمون والإدارة وأولياء أمور الطلبة.
• مناظرات وندوات .
• إعداد وسائل إيضاح لكل مادة .

نموذج استرشادي لإدارة حصة الريادة

الفقرات

الأسبوع
التعريف بالهدف من الحصة الاتحادات الطلابية
مشكلات

رفع المستوى التعليمي
قيم

خدمة مجتمع تعريف بالنشرات والقرارات كشف مواهب أنشطة عقد اجتماعات أخرى

الأول التعارف – وضع لائحة داخلية للفصل – غرس قيمة التسامح بين الطلاب أهداف ومبادئ الاتحاد حصر طلاب الفصل المتفوقين والمتأخرين دراسياً وذوى صعوبات التعلم فقرة التسامح بين الأصدقاء

الثاني الحث على المشاركة فى الانتخابات تشكيل اللجان الخمس بالفصل

العلم والايمان


الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

مُشاطرة هذه المقالة على: Excite BookmarksDiggRedditDel.icio.usGoogleLiveSlashdotNetscapeTechnoratiStumbleUponNewsvineFurlYahooSmarking

 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى