التفكير الناقد والتفكير الإبداعى - فلسفة 1 ثانوي

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل

19122014

مُساهمة 

. التفكير الناقد والتفكير الإبداعى - فلسفة 1 ثانوي





التفكير الناقد والتفكير الإبداعى
أولا: التفكير الناقد
تعريف التفكير الناقد
قدرة الشخص فى التعرف على الافتراضات واستخلاص النتائج بطريقه منطقيه سليمه
وتفسير البيانات وتقويم الحجج المتعلقه بالقضايا والمشكلات المختلفه (الشخصيه – الحياتيه – العمليه )
هناك مجموعه من المهارات التى يجب ان يمتلكها الفرد ويطبقها فى الموقف الملائم بأقل سرعه وأقل مجهود زهنى حتى يطلق عليه انه يفكر تفكيرا منطقيا وهذه المهارات هى
1- مهارة التعرف على الافتراضات
                                                   هى قضيه مسلمه أو موضوعه للاستدلال بها على غيرها
مثال : عندما يقرر شخص بأنه سوف يتخرج فى يونيه القادم فإنه يفترض أويسلم أنه
سيعيش حتى يونية القادم   -  وأنه سيبقى فى الدراسه حتى ذلك الوقت  –   وأنه سينجح
2- مهارة الاستنتاج
                         هى نتيجه يستخلصها الشخص من معلومات او بيانات اووقائع أفترضت صدقها
موقف تأملى
يقول الامام الشافعى رضى الله عنه رأيى صواب يحتمل الخطأورأى غيرى خطأيحتمل الصواب
3- مهارة التفسير
قدرة الفرد على رد الظاهره أو القضيه إلى أسبابها الحقيقيه وتحديد مدى ارتباط النتائج بالمعلومات أو البيانات أو الوقائع المعطاه منطقيا ومن غير شك كبير فى افتراض صدقها
موقف تأملى
من الأمور الهامه التى يجب أن يدركها المربون جيدا معرفة ميول وهوايات أبنائهم
ومايناسبهم من أعمال وماهى أمالهم وأهدافهم فى الحياه
تفسيرات مقترحه
             **تلبية رغبات الأبناء حتى لايتعرضوا للإحباط النفسى
             **ضرورة مراعات إستعداد الأبناء
             **مرعات الإعتبارات الإجتماعيه فى إختيار مستقبل الابناء
            **معرفة الأبناء مسئولية الأباء فلا ينبغى مناقشتهم
4- مهارة الاستدلال
هى العمليه العقليه التى يتم بواسطتها الانتقال من المعلوم (مقدمات ) إلى المجهول (النتائج )
وتتضمن جانبان :-
1- الإستنباط : وهو الانتقال من قضيه أو قاعده عامه إلى حالات خاصه تلزم عنها
2- الاستقراء : وهو الانتقال من حالات جزئيه أو خاصه إلى قاعده عامه تشملها
موقف تأملى
إذا تعرض الفرد لخبرات سيئه شعر بالاحباط – أحمد لم يتعرض لخبرات سيئه
إذن
أحمد شخص سوى
إذا تعرض الفرد لخبرات ساره شعر بالإرتياح
الإحباط خبره سيئه تحد من نشاط الفرد
أحمد لم يشعر بالإحباط

5- مهارة تقويم الحجج
هى القدره على إدراك الجوانب المهمة التى تتصل مباشرة بالقضيه أو المشكله والحكم على الأراء المتعلقه بها وتمييز جونب القوة والضعف فيها
موقف تأملى
حماية البيئة من التلوث
هل يكفى أن تصدر الدوله تشريعات صارمه لحماية البيئة من التلوث
حجج مقترحه
نعم       لأن التشريعات الصارمة رادع لكل فرد فى المجتمع
                  ولأن التشريعات الصارمه أقوى وسائل الضبط الإجتماعى
      لا          لان التشريعات الصارمه تصادر حق الإنسان فى التصرف
             لان حماية اليئة يرتبط بوعى المواطن بخطورة المشكله
1- القاعده المعرفيه      وهى مايعرفه الفرد ويعتقده والذى يمكنه من معرفة التناقض أو الاتساق فى البراهين والحجج
2- الأحداث الخارجيه      وهى المثيرات التى تستثير الإحساس بالتناقض أو الاتساق
3- النظرية الشخصية     هى وجهة النظر التى كونها الفرد من قاعدته المعرفيه والتى تمكنه من                               تفسير الأحداث الخارجيه
4- الشعور بالتناقض أوعدم الاتساق    حيث يمثل هذا الشعور دافعا تترتب عليه بقية خطوات التفكير
5- حل التناقض     حيث يسعى الفرد إلى حل التناقض وتحقيق الاتساق من خلال إتباع خطوات التفكير الناقد

موقف تأملى
نحن اليوم فى حاجه ماسه لمواطنين لديهم تفكير ناقد فى ظل ثورة المعلومات(الانفجار المعرفى )
لذلك من الضرورى الاهتمام بتنمية التفكير الفلسفى من خلال المناهج التعليميه
الافتراضات المقترحه
*              نحن مجتمع غير متقدم*                                     ثورة المعلومات من سمات العصر
*   تنمية التفكير الفلسفى اى إنجاب فلاسفه جدد للمجتمع *   تنمية التفكير الناقد ضرورة فى هذا العصر

1- جمع المعلومات       والبيانات حول المشكله من أجل تكوين صوره كاملة لها
2- تحليل ونقد الأراء        المتصله بالمشكله بموضوعية تامه لتحديد مدى صحتها وإرتباطها بالمشكله
3- البرهنة       على صحة الحكم التى تمت الموافقة عليه
4- جمع المزيد      من المعلومات والبيانات الضروريه

موقف تأملى
إلى أى مدى تتفق أو تختلف مع المواقف الأتيه مدعما رأيك بالحجج والبراهين
1- إستخدام الناس مكبرات الصوت فى المناسبات السارة او فى السرادقات
2- إستخدام المرشحين فى الانتخابات الحوائط والأسوار كوسيله للدعايه
3- إستخدام بعض الفلاحين المبيدات والأدويه الكيمائيه لقتل الأفات وزيادة حجم الثمار
4- إنتشار الباعة الجائلين وباعة الخبز والفواكة على أرصفة الشوارع

ثانيا : التفكير الإبداعى
مقدمة
- العصر الذى نعيشه هو عصر الانفجار المعرفى ومسايرة ذلك يحتاج لعقول قادرة على النقد والابداع والاجتهاد
- والتجديد ظاهرة عامه وإنسانيه تشترك فيها كل المجتمعات ويسهم فيها كل البشر
- الإبداع ليس غريبا عن ثقافتنا العربيه والدليل علماء العرب الذين أبدعوا فى شتى مجالات المعرفه مثل ( الرازى – ابن سينا – ابن النفيس – ابن خلدون – الخوارزمى – ابن الهيثم ....الخ )

               الإبداع هو إكتشاف علاقات ووظائف جديده ووضعها فى صيغه مبتكرة
- ليس من الضرورى أن تكون جميع عناصر الشئ المبدع جديدة وإنما قد يكون الإبداع فى تأليف جديد أو تصوير جديد لأشياء قديمه ومعروفه للجميع من قبل
- الإبداع نشاط عقلى مركب وهادف توجهه رغبة قوية فى التوصل لحلول أو نواتج لم تكن معروفه سابقا
- مثال : الطائرة   تشبه جسم الطائر وجناحيه       ومروحتها تشبه مروحة الباخرة
  ومروحة الباخرة تقوم بنفس وظيفة زعانف السمكة

يعد التفكير إبداعا إذا إتفق مع شرط واحد من الشروط الأتيه
1- أن يمثل إنتاجه جدة وقيمة
2- ان يكون تفكيرا مغايرا وينقض الأفكار الموجوده سابقا
3- أن يتضمن الواقعيه والمثابره والاستمراريه والتى تظهر فى مسار العمل وتطوره بشكل مستمر أو متقطع
4- أن يتضمن قدرة عالية لتحقيق أمر ما
5- ان يصيغ مشكله ما صياغه جديدة

1- الصبر والمثابرة والإصرار
2- الرغبه المستمرة فى البحث عن الحقيقة
3- الرغبة الدائمة فى التجديد والتطوير والتحسين
4- الاستقلال فى التفكير
5- الثقه المطلقه فى تجاوز الحلول التقليدية
6- الإطلاع وكتابة البحوث والمقالات
7- المرونه فى معالجة الأشياء والنظر للمشكلة من زوايا متعدة
8- إستشفاف المشكله وإدراك أوجه النقص
9- حب الاستطلاع
10- تفتح العقل على كل الخبرات التى تتاح له

1- مرحلة التهيئة أو الإعداد
                  يتم فيها تحديد المشكلة من خلال جمع البيانات وتحليلهابغرض فهم المشكلة
2- مرحلة الإحتضان      
                     يتم فيها إحتضان (اختمار ) المشكلة التى نتعامل معها لفترة من الزمن
3- مرحلة الإشراق  
                       تنبثق فيها شرارة الإبداع وتوصف بأنها لحظة ولادة الفكر أو الحل الإبداعى
4- مرحلة التحقق  
                وفيها يتم التحقق من دقة المنتج وتوافر كافة العناصر الخاصة بالمنتج الإبداعى         مثل-1    التحقق من اهميته وقيمته
    -2تقييمه بمقارنته بغيره من المنتجات وفق  معايير يعتمدها الشخص نفسه أو المجتمع

1- مهارة الطلاقة  
               وهى القدرة على إستدعاء اكبر عدد ممكن من الاستجابات المناسبه تجاه مشكلة او                                              مثير معين خلال فترة زمنية محددة
2- مهارة المرونة  
                    وهى القدرة على التفكير فى بدائل لمشكلة أو موقف حيث يغير الشخص المرن                                                تفكيره من اجل التكيف مع المواقف الجديدة
3- مهارة الأصالة
                        وهى القدرة على إنتاج أفكار مبتكرة وتزيد أصالة الفكرة كلما قلت درجة شيوعها                                           كما أنها تعتمد على قيمة الأفكار ونوعيتها وجدتها
4- مهارة الحساسية للمشكلات
                                      وهى الوعى بوجود مشكلات او عناصر ضعف فى البيئة أو الموقف                           ومعنى ذلك أن هناك أفراد اسرع من غيرهم فى ملاحظة المشكلة والتأكدمن وجودها
مثال :
            عندما يطلب منك ان تقترح حلول للمشكلة السكانية فى مصر فى مدة زمنية معينه
1- سوف تقترح العديد من الحول وذلك يمثل ( الطلاقة )
2- وعندما تشتمل الحلول فئات متنوعة فذلك يمثل ( المرونه )
3- وعندما تكون الحلول جديدة وغير عادية فذلك يمثل ( الأصالة )
4- وعندما تحدد اوجه القصور والمخاطر المترتبة على الزيادة السكانيه فذلك يمثل
  ( الحساسية للمشكلات )

موقف تأملى
توفى رجل وله ثلاثة أولاد وقد ترك 17 جملا حيث كتب وصيته يطلب فيها أن
يأخذ ولده الأول نصف الجمال والثانى ثلث الجمال والثالث تسع الجمال
كيف يتم توزيع الميراث مع تنفيذ الوصية ؟

- للمبدعين دور كبير فى نهضة المجتمعات وتقدم الشعوب بسبب إختراعاتهم وإكتشافاتهم المتعددة فى المجالات المختلفه
- من أهم هذه الإختراعات والإكتشافات ( تكنولوجيا المعلومات والإتصالات – تكنولوجيا الطاقة المتجددة – تكنولوجيا الفضاء – تكنولوجيا تدوير النفايات – التكنولوجيا الطبية – الهندسة الوراثية )
مثال : الدكتور أحمد زويل إستخدم كاميرات فائقة السرعة لملاحظة التفاعلات الكيمائيه بسرعة الفيمتو ثانيه
       الدكتور مصطفى السيد مكتشف علاج السرطان بجزيئات الذهب

موقف تأملى
قتل الموهبة
كثير فى مجتمعنا المصرى يعمل على قتل الموهبه والنتيجة المترتبة على ذلك
1- رحيل الأكفار وإستثمار مواهبهم فى غير أوطانهم
2- يمسك افراد ذو قدرات محدودة زمام الأمور

موقف تأملى أخر
الثروة البشريه
المجتمع المصرى تؤرقه المشكله السكانيه
والسؤال هو كيف نحول الكم الذى يستهلك أكثر مما ينتج إلى كيف ينتج أكثر مما يستهلك
أهم هذه السبل هو أن نحول عملية التعليم من عملية إيداع إلى عملية إبداع
إلى أي مدى تتفق او تختلف مع هذا الرأى مع ذكر مبرراتك؟

أسئلة على الوحدة الثانية
س1 : حدد المقصود بـــ :
التفكير العلمى _ الأمانة العلمية _ الملاحظة والتجريب _ القياس_ التصنيف
س2 :قارن بين :
موضوع العلم وهدفه _ الشعور بالمشكلة وتحديد المشكلة
س3 : علل صحة أو خطأ العبارات الأتية :
1_ الأخطاء المنطقية من العوامل المحفزة للتفكير.  
2_ توصف المعرفة العلمية بالعقلانية.
3_ الموضوعية , الاجرائية من خصائص التفكير العلمى.
  4_ الاجرائية أحد مهارات العالم.
5_ تفسير البيانات لها دور هام فى التفكير العلمى.
  6_ التفسير والتنبؤ من خصائص التفكير العلمى.
7_ للعلم أهداف يحاول تحقيقها.    
س4 : أجب عن الأتى :
1_ اشرح خطوات التفكير العلمى؟
2_ يهدف العلم الى سيطرة الانسان على العالم " حلل هذه العبارة ؟
3_ " الوصف " أحد مهام العالم .. اشرح ؟
4_ ناقش ثلاثة من صفات العالم وأخلاقياته ؟
5_ اذكر اثنين من معوقات التفكير العلمى ؟
6_ " الحرية " أحد سمات التفكير العلمى .. اشرح ؟
7_ ينقسم العلماء وفقاً لجوانب العلم الى فريقين .. ناقش ؟
إن النجاح لايحتاج إلى أقدام بل إلى إقدام

Mr.Riad


الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

مُشاطرة هذه المقالة على: Excite BookmarksDiggRedditDel.icio.usGoogleLiveSlashdotNetscapeTechnoratiStumbleUponNewsvineFurlYahooSmarking

 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى