التدريبات العامة لغة عربية 3 اعدادى (النصوص الأدبية - القراءة المتعددة - قصة طموح جارية) لامتحان نصف العام 2015

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل

26102014

مُساهمة 

. التدريبات العامة لغة عربية 3 اعدادى (النصوص الأدبية - القراءة المتعددة - قصة طموح جارية) لامتحان نصف العام 2015




التدريبات العامة لغة عربية 3 اعدادى (النصوص الأدبية - القراءة المتعددة - قصة طموح جارية) لامتحان نصف العام 2015
1- فن التواصل
(1)
الحياة رائعة، وأروع ما فيها التواصل مع الآخرين من خلال إحسان الظن بالآخر، والتماس الأعذار له، وخلو القلب من الكراهية. وأخذ الحياة ببساطة والإكثار من العطاء فكلها قواعد أساسية لسعادة الإنسان.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (رائعة)، ومضاد (التواصل)، وجمع (الإنسان)، ومفرد (قواعد).
ب- ما معنى التواصل؟ وما أروع ما في الحياة كما تفهم من الموضوع؟
ج- كيف يتم التواصل مع الآخرين؟
د- كيف تواصل غاندي مع فقير لا يعرفه؟
ھ- ما السلوك الاجتماعي الذي تتعلمه من هذه القصة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
يُحكى أن غاندي كان يجرى مسرعا للحاق بالقطار وقد بدأ القطار بالسير وعند صعوده القطار سقطت إحدى فردتي حذائه فما كان منه إلا أن خلع الفردة الثانية ورماها بجوار الفردة الأولى على سكة القطار فتعجب أصدقاؤه! وسألوه: ما حملك على رمي فردة الحذاء الأخرى؟.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (ما حملك)، ومضاد (مسرعا)، وجمع (القطار).
ب- ماذا تعرف عن الزعيم غاندي؟ ولماذا كان غاندي يجري مسرعًا؟ وماذا حدث له؟
ج- ماذا فعل غاندي عند سقوط إحدى فردتي حذائه؟
د- ما الذي دفع غاندي ليلقي فردة حذائه الثانية؟ وما رأيك في هذا التصرف؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
ورأى أب ابنه الصغير يلتقط حجرا حادا يخدش به سيارة باهظة الثمن فما كان من الأب إلا أن هرع إلى طفله وأخذ ينهره فسقط الصغير على يديه مما أفقده القدرة على تحريك أصابعه وفى المستشفى كان الابن يقول للأب: لقد أخطأت يا أبى ولكنني لا أستطيع أن أحرك أصابعي مرة أخرى.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (يخدش)، ومضاد (هرع)، وجمع (حجرا)، ومفرد (أصابعه).
ب- ماذا رأى الأب من ابنه الصغير؟ وماذا فعل الأب مع ابنه الصغير؟
ج- ماذا حدث للابن الصغير بعد ذلك؟ ومتى شعر الطفل بخطئه؟
د- ما شعور الأب في المستشفى؟
ھ- هل شعر الأب أنه أخطأ في عقاب ابنه؟ ولماذا؟ وماذا قال الأب لابنه بعد ذلك؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
وفى المعمل وقف معلم أمام تلاميذه وأمامه ثلاثة أوان مملوءة بالماء الساخن ثم وضع في الإناء الأول: جزرة والثاني: بيضة والثالث: حبات قهوة (بن)... وانتظر المعلم بضع دقائق.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (الإناء)، ومضاد (مملوءة)، وجمع (بيضة)، ومفرد (أوان).
ب- أين كان يقف المعلم وتلاميذه؟ وما الذي كان أمامه؟
ج- ماذا وضع المعلم في الأواني الثلاثة؟ وماذا طلب المعلم من تلاميذه؟ وما الذي لاحظه التلاميذ؟
د- قارن بين الجزرة والبيضة وحبات القهوة في مواجهة الماء المغلي؟
ھ- ما هدف المعلم من إجراء هذه التجربة للتلاميذ؟
و- كيف يمكنك التعامل مع المصاعب؟  
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2- قصة أثر  
(1)
تقع الكنيسة المعلقة في حي مصر القديمة، وهي على مقربة من جامع (عمرو بن العاص)، وتذهب بعض الروايات إلى أن الكنيسة بنيت على أنقاض مكان احتمــت فيه العائلة المقـدسـة في أثناء السنـوات التي قضوها في مصر؛ هروبا من الرومان .
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (أنقاض)، ومضاد (مقربة)، وجمع (الكنيسة)، ومفرد (الروايات).
ب- ما تعريف الكنيسة؟
ج- أين تقع الكنيسة المعلقة؟
د- ما الذي تذهب إليه بعض الروايات حول الكنيسة المعلقة؟
ھ- كم مرة تم تجديد الكنيسة؟ وفي عهد مَن من الخلفاء؟
و- لم سميت الكنيسة المعلقة بهذا الاسم؟
ز- تعتبر الكنيسة المعلقة من أقدم الكنائس الموجودة في مصر فما تعليل ذلك؟
ي- ما دلالة وجود جامع عمرو بن العاص بجانب الكنيسة المعلقة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
بنيت هـذه القلعة في عهـد السلطان الملك قايتباي مكان منارة الإسكندرية القديــم في أثناء العـصر المملوكي، وهى عبارة عن بناء مستطيل طوله 60مترا، وعرضه 50 مترا، وقـد تـم الانتهاء من البناء بعـد عامين من تاريخ الإنشاء.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (منارة)، ومضاد (بنيت)، وجمع (القديم).
ب- متى بنيت قلعة قايتباي؟ وأين بنيت؟ وفي أي عصر بنيت؟
ج- صف بناء قلعة قايتباي. وكم استغرق بناؤها؟
د- تعد قلعة قايتباي من أهم القلاع على ساحل البحر الأبيض المتوسط، فما دليلك على ذلك؟
ھ- ما الدور الذي قام به قنصوه الغوري تجاه قلعة قايتباي؟
و- فيم استخدم العثمانيون هذه القلعة؟
ز- وضح الدور الذي قام به محمد علي باشا تجاه القلعة عند توليه حكم مصر؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
ولما تولى (محمد على) باشا حكم مصر، تولى تجديد أسوار القلعة وتقويتها وتزويدها بالمدافع، وقد قامت لجنة حفظ الآثار العربية بعمل العديد من الإصلاحات والتجديدات في أسوار وطوابق القلعة.  
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (تولى)، ومضاد (تقويتها)، وجمع (قلعة)، ومفرد (الآثار).
ب- ما دور لجنة حفظ الآثار العربية في الحفاظ على تلك القلعة؟
ج- كم تقدر المساحة التي بنيت عليها قلعة قايتباي؟
د- مم تتكون قلعة قايتباي؟ وما أهمية قلعة قايتباي في العصر الحديث؟
3- رحمة ومحبة
إن طبيعة العصر الذي نحن فيه منافرة للاستبداد معادية للاستعباد ميالة إلى سوق القوى الإنسانية في طريق واحد والى غاية واحدة، فهذا الطائف الرحماني الذي طاف على نفوس البشر فنبه منها ما كان غافلا لابد أن ينال منه النساء نصيبهن، فمن الواجب علينا أن نمد إليهن يد المساعدة ونعمل معهن بقوله --: (اتقوا الله في الضعيفين: المرأة واليتيم) ولا شيء أدخل في باب التقوى من تهذيب العقل، وتكميل النفس، وإعدادها بالتعليم والتربية إلى معرفة النافع ومدافعة الرذائل ، ومقاومة الشهوات ولا من حسن المعاملة واللطف في المعاشرة، فعلينا أن نجعل الصلة بيننا وبينهن صلة محبة ورحمة، لا صلة كره وقسوة.
هذا ما تفرضه علينا الإنسانية وتطالبنا به الشريعة وهو مع ذلك فريضة وطنية يجب علينا أداؤها، حتى تكون جميع أعضاء المجتمع عندنا حية عاملة قائمة بوظائفها.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (منافرة)، ومضاد (للاستعباد)، وجمع (غاية)، ومفرد (الطائف).
ب- أجب عما يلي:
1- ما طبيعة العصر الذي نحن فيه؟
2- يعرض الموضوع قضية اجتماعية، وضحها؟
3- (فهذا الطائف الرحماني الذي طاف على قلوب البشر) إلام يشير هذا التعبير؟
4- المرأة نصف المجتمع، وضح ذلك؟
5- ما واجبنا نحو النساء؟ وكيف نتقى الله في النساء؟
6- ما الذي تفرضه علينا الإنسانية وتطالبنا به الشريعة؟
7- كيف نمد إلى النساء يد المساعدة؟
8- ما معنى أن تكون جميع أعضاء المجتمع عندنا حية عاملة قائمة بوظائفها؟
9- ما الذي يدعونا إلى إعطاء المرأة حقوقها؟
10- ما الهدف في إحياء دور المرأة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4- سميرة موسى
(1)
وظهر نبوغها في المدرسة الأولية بالقرية وبدأ حبها الشديد للعلم والمعرفة ورغبتها في الكشف عن الغوامض .
وأدركت سميرة موسى أن العلم هو الهدف والرسالة والحياة، فاتخذت قرارها مبكرًا: العلم أولى من كل شيء وأي شيء .
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (نبوغها)، ومضاد (أدركت)، وجمع (الأولية)، ومفرد (الغوامض).
ب- أجب عما يلي:
1- متى، وأين ولدت سميرة موسى؟
2- أين تلقت سميرة موسى تعليمها الأولي؟
3- أين ظهر نبوغ سميرة موسى؟
4- ما موقف سميرة موسى من العلم؟ وما القرار الذي اتخذته وهي صغيرة؟
5- لماذا انتقلت سميرة موسى إلي القاهرة؟ وما الذي أصرت عليه؟
6- ماذا فعل والدها عندما وجد فيها الرغبة والإصرار على مواصلة التعليم؟
7- علام يدل موافقة والدها على دخولها الجامعة. رغم اعتراضه من قبل؟
8- ما الكلية التي تخرجت فيها سميرة موسى؟
(2)
وتابعت دراستها من أجل الاستخدام السلمي للذرة في مكافحة مرض السرطان، خاصة بعد أن دخلت أمها في صراع طويل مع هذا المرض، وعادت بعد انتهاء مدة البعثة إلى مصر ثم حصلت الدكتورة سميرة موسى على منحة دراسية للولايات المتحدة الأمريكية عام 1951م لدراسة الذرة بجامعة كاليفورنيا.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (الذرة)، ومضاد (عادت)، وجمع (مرض).
ب- أجب عما يلي:
1- حققت سميرة موسى سلسلة من النجاحات فور دخولها الجامعة، وضح ذلك؟
2- ما المدة التي استطاعت فيها سميرة موسى الحصول على درجة الدكتوراه، وعلام يدل ذلك؟
3- ما المجال الذي تابعت فيه سميرة موسى دراستها؟
4- ما الذي جعل سميرة موسى تبحث في استخدام الذرة لمكافحة مرض السرطان؟
5- ما المنحة التي حصلت عليها سميرة موسى بعد عودتها من البعثة إلى مصر؟
6- أثبتت الدكتورة سميرة موسى أن المرأة المصرية قادرة على تحقيق المعجزات، وضح ذلك.
7- ما الذي كانت تأمل فيه الدكتورة سميرة موسى في دراستها وأبحاثها؟
8- ماذا فعلت سميرة موسى في سبيل تحقيق أملها في تسخير الذرة لخير البشرية؟
9- علام يدل مشاركة كبار العلماء من شتى بقاع الأرض في المؤتمر الذي دعت إليه سميرة موسى؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
وفى أغسطس من عام 1952م أعلنت إحدى الصحف المصرية نبأ وفاة الدكتورة سميرة موسى، حيث هوت سيارتها فجأة من قمة جبل، وماتت ولم تنس مصر ابنتها العظيمة فقد قامت.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (هوت)، ومضاد (قمة)، وجمع (جبل)، ومفرد (الصحف).
ب- أجب عما يلي:
1- هل يمكن أن تحقق البحوث في الذرة الخير والسلام للبشرية. وضح ما تقول.
2- ذهبت سميرة موسى إلى أمريكا مرة ثانية، فلماذا؟
3- ما العمل الذي قامت به سميرة موسى وهي في أمريكا؟
4- متى توفيت سميرة موسى؟ وكيف كانت وفاتها؟
5- هل تنسى مصر أبناءها العلماء؟ وضح.
6- كيف كرم الرئيس الراحل محمد أنور السادات الدكتورة سميرة موسى؟
7- زادت مصر في تكريم ابنتها سميرة موسى، فكيف كان ذلك؟
8- قامت سميرة موسى بأعمال وطنية جليلة، اذكرها؟
9- ما الدروس المستفادة من هذا الدرس؟

5- طريق النور
(1)
وقد ظل برايل خمس سنوات يدرس ويبحث ويجرب وكانت محاولاته تكلل بالنجاح تارة وتواجه بالفشل تارة أخري لكنه لم يتراجع بل واصل حتى توصل إلي وضع رموز سهلة للحروف الأبجدية والعلامات الموسيقية والأعداد الحسابية وبعد أن هدي برايل إلي هذه الطريقة أرسلها إلي الأكاديمية في باريس.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (هوت)، ومضاد (قمة)، وجمع (جبل)، ومفرد (الصحف).
ب- أجب عما يلي:
1- متى ولد (لويس برايل)؟ وأين؟
2- متى فقد (لويس برايل) بصره؟ وكم كان عمره حينذاك؟
3- كيف فقد (لويس برايل) بصره؟ وما موقف القرية مما حدث (لبرايل)؟
4- بم كان يتميز (لويس برايل) منذ صغره؟
5- كيف قابل (لويس برايل) هذا الحادث الأليم؟
6- صف طريقة الحروف البارزة في هذا الوقت؟
7- لم تشبع هذه الطريقة رغبة وطموح (لويس برايل)، فلماذا؟
8- لماذا كان قلق (لويس برايل) يزداد كلما تقدمت به السن؟
9- من الذي أخذ عنه (برايل) الطريقة الرمزية للكتابة؟
10- كيف توصل (لويس برايل) إلى وضع رموز سهلة للحروف؟
11- لماذا كان يلجأ الضابط إلى هذه الطريقة؟
12- كان (لويس برايل) لا يعرف اليأس أو المستحيل، وضح ذلك؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
وهرول إلي برايل لفيف من تلاميذه يزفون إليه النبأ حينها بكي وقال لهم الآن أموت وأنا مطمئن إلي أن جهودي لن تموت معي مات برايل وهو في الثالثة والأربعين من عمره وأقيم له في القرية التي فقد فيها بصره تمثال بدا فيه بعينين تفيضان شفقة ورحمة وحق له أن يوصف بواهب النور للمكفوفين.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (هوت)، ومضاد (قمة)، وجمع (جبل)، ومفرد (الصحف).
ب- أجب عما يلي:
1- ما موقف (لويس برايل) من إعراض الأكاديمية عن هذه الطريقة؟
2- لماذا مرض (لويس برايل)؟ ومع أي شيء تزامن مرضه؟
3- من عزفت على البيانو في هذه الحفل؟ وماذا حدث بعد أن أتمت عزفها؟
4- كيف شكرت هذه الفتاة صنيع أستاذها (لويس برايل)؟
5- ما نتيجة ما قالته التلميذة على الصحف الفرنسية والعلماء؟
6- ما الخبر الذي زفه تلاميذ (برايل) إليه؟ وماذا كان شعوره عند سماع ذلك الخبر؟
7- ماذا قال (برايل) لتلاميذه عند سماع هذا الخبر؟
8- كم كان عمر (لويس برايل) عندما توفى؟
9- كيف كرمت فرنسا (لويس برايل)؟ ولم وصف (لويس برايل) بأنه (واهب النور للمكفوفين)؟      
6- زراعة الفضاء
(1)
منذ نصف قرن تقريبا كان الإنسان لا يعرف إلا القليل عن الفضاء والآن لم يعد التفكير منصبا علي مجرد الذهاب إلي الفضاء بل تعدى التفكير إلي كيفية الإفادة من حجم الموارد الهائلة الموجودة في الفضاء الخارجي حيث كشفت الأبحاث العلمية مؤخرا عن وجود كواكب تحتوي كميات كبيرة من الثروات المعدنية
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (منصبا)، ومضاد (الإفادة)، وجمع (الفضاء)، ومفرد (الموارد).
ب- ما المقصود بالفضاء؟
ج- كيف اختلفت نظرة الإنسان إلى الفضاء في عصرنا الحالي عما مضى؟
د- ما أهم الاكتشافات التي كشفتها الأبحاث العلمية مؤخرًا؟ وما أثر ذلك على العلماء؟
ھ- هل توقفت جهود العلماء عند التفكير فقط في الإفادة من هذه الثروات؟ وضح ذلك؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
وفي سبيل الوصول إلي هذا الهدف قام بعض العلماء في مركب جونسون الفضائي منذ سنوات بوضع أحد خبراء الكيمياء في حجرة محكمة مربعة الشكل طول ضلعها عشرة أمتار وقد احتوت علي مزرعة قمح صغيرة لا تتجاوز مساحتها عشرة أمتار مربعة
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (محكمة)، ومضاد (تتجاوز)، وجمع (الهدف)، ومفرد (خبراء).
ب- خرج الكيميائي من هذه الحجرة في صحة جيدة. فما تعليلك لذلك؟
ج- ما أثر نجاح هذه التجربة على العلماء؟ وما النبات الذي اختاره العلماء لهذه التجربة؟
د- لماذا وضع العلماء نبات البطاطا في خزانات مغلقة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
وقد وقع اختيار العلماء علي نبات البطاطا مع وضعه في خزانات مغلقة بهدف الوصول إلي كمية الأكسجين التي توفر احتياجات رواد الفضاء خلال رحلتهم إضافة إلي توفير الغذاء .
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (خلال)، ومضاد (مغلقة)، وجمع (الغذاء)، ومفرد (خزانات).
ب- لماذا تتسابق الأمم في البحث العلمي؟
ج- فيم كان ينصب اهتمام الإنسان بالفضاء قديما؟
د- لماذا يسعى العلماء للحصول على الموارد من الفضاء الخارجي؟
ھ- علل: ينبغي الدقة عند إجراء التجارب العلمية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
وتكمن المشكلة الكبرى في إنجاح مثل هذه الأبحاث في الوصول إلي مد الفترة الزمنية التي يمكن أن تمد بها هذه المزروعات رواد الفضاء من الغذاء والأكسجين وبخاصة بعد أن طالت الفترات الزمنية التي يقضيها الرواد في الفضاء .
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (تكمن)، ومضاد (طالت)، وجمع (الفترة)، ومفرد (الأبحاث).
ب- ما التجربة التي قام بها العلماء في مركز (جونسون) الفضائي؟
ج- ما أهم نتائج تلك التجربة؟ وصف الحجرة التي أجرى فيها العلماء تجربتهم؟
د- ما المقصود بـ (زراعة الفضاء)؟
(5)
إن زراعة النباتات وإدامة حياتها خلال رحلات الفضاء من الأمور المهمة التي ينبغي مراعاتها فوقوع أي خلل مهما كان صغيرا سيؤدي إلى عواقب وخيمة ولهذا تبنى العلماء سلسلة من الإجراءات المهمة مثل زراعة أصناف مختلفة من النباتات لتعويض الأنواع المعرضة للهلاك في ظروف الفضاء الخارجي وابتكار طرق تزيد من مقاومة هذه النباتات للأمراض السائدة في الفضاء الخارجي.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (إدامة)، ومضاد (الهلاك)، وجمع (سلسلة)، ومفرد (عواقب).
ب- ما الإجراءات التي تبناها العلماء لمواجهة أية مشكلة تواجه زراعة الفضاء؟
ج- ما الشيء اللافت للنظر في معظم هذه الاكتشافات والاختراعات؟ وعلام يدل ذلك؟
د- ما المشكلة التي يتوقع أن تواجه العلماء في الرحلات الفضائية الطويلة؟
ھ- هل سيكون لتقنيات الهندسة الوراثية دور في حل هذه المشكلة مستقبلا؟
و- ما الأمور المهمة التي يجب مراعاتها في هذا الموضوع؟ ولماذا؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
7- جنود لا نعرفها
(1)
تحرص الصحف اليومية علي تقديم الجديد من المعارف والعلوم وقد جعلت بعض الصحف ضمن أبوابها بابا ثابتا أطلقت عليه نادي العلوم . حيث يقدم فيه العلماء والباحثون والقراء العديد من المشاركات العلمية المفيدة وكانت من جملة المشاركات هذه المعارف العلمية التي تهتم بعالم الحشرات والتي تدعونا إلي التوقف عندها والتفكير في قدرة الخالق المبدع ومن هذه الحشرات .
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (المبدع)، ومضاد (تحرص)، وجمع (بعالم)، ومفرد (المعارف).
ب- أجب عما يلي:
1- علام تحرص الصحف اليومية؟
2- ما الذي يقدمه العلماء والباحثون في نادي العلوم؟
3- ما أهم الموضوعات التي قدمها نادي العلوم؟
4- ما الحشرات التي تحدث عنها الموضوع؟
5- ما الصفة المشتركة بين جميع أنواع العناكب؟
6- أين تعيش العناكب؟ ومم تصنع بيوتها؟
7- هل العنكبوت من الحشرات؟ وضح ما تقول.
8- ما أوجه الاختلاف بين العنكبوت والحشرات؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
والعنكبوت ليست من الحشرات ولكنها من أقربائها فهي تنتمي لمجموعة العناكب وهي تختلف عن الحشرات في أن لها ثماني أرجل بينما الحشرات لها ست فقط وكذلك فإن جسمها ينقسم إلي رأس وبطن أما الحشرات فجسمها ينقسم إلي رأس وصدر وبطن.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (تنتمي)، ومضاد (تختلف)، وجمع (رأس)، ومفرد (العناكب).
ب- أجب عما يلي:
1- لقد ظلم الناس العنكبوت في مختلف الأزمان. فكيف كان ذلك؟
2- لماذا تعد كل جميع أنواع العناكب مفيدة للإنسان؟
3- كيف تفترس العناكب الحشرات؟
4- كيف كرم الله-- النمل؟
5- عالم النمل يتصف بالتعاون. وضح ذلك.
6- النمل من الحشرات التي تشبه في حياتها حياة الإنسان. وضح ذلك.
7- اذكر بعض فوائد النمل للإنسان؟ ومتى يصبح النمل ضارًا؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
النمل من الحشرات التي ورد ذكرها في القرآن الكريم في قصة سيدنا سليمان عليه السلام. والنمل لا يعيش إلا في جماعات فهو يعيش حياة اجتماعية من الطراز الفريد حيث يكون جماعات من مئات الأفراد في مستعمرات كبيرة.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (الطراز)، ومضاد (الفريد)، وجمع (قصة)، ومفرد (مستعمرات).
ب- أجب عما يلي:
1- كيف يعيش النحل؟ وأين يسكن؟
2- إلام تنقسم مستعمرة النحل؟
3- وضح الدور الذي تقوم به الشغالة؟
4- ما فوائد النحل بالنسبة للإنسان؟
5- ما واجبنا نحو النحل؟
6- ماذا نتعلم من حياة النمل والنحل؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
مستعمرة النحل إلي ثلاث طوائف ملكة واحدة وعدد قليل من الذكور وآلاف الشغالات والشغالة هي أنشط أفراد الخلية فهي تجمع الرحيق وحبوب اللقاح من الأزهار أو تدافع عن الخلية ضد الأعداء وتقوم صناعة الشمع لبناء حجرات.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (حبوب اللقاح)، ومضاد (أنشط)، وجمع (الخلية)، ومفرد (طوائف).
ب- أجب عما يلي:
1- كيف تخدع حشرة فرس النبي فريستها؟
2- ما الأشكال التي تكون عليها حشرة فرس النبي حين تخدع أعدائها؟
3- حشرة فرس النبي مفيدة للبيئة. وضح ذلك.
4- أين تعيش حشرة فرس النبي؟ وكيف تصطاد فريستها؟
5- كيف تقف هذه الحشرات؟ وعلام يدل ذلك؟
6- ما الذي نستفيده من معرفة هذه المعلومات عن الحشرات؟
7- كرم الله-- العنكبوت والنمل والنحل بذكرها في القرآن الكريم. اذكر اسم السورة ورقم الآية لكل حشرة من هذه الحشرات؟

8- الحضارة العربية والعالم
(1)
إن التراث الذي خلفه الأقدمون هو الذي أوصل الإنسان إلى ما وصل إليه . وجهود فرد أو جماعة في ميادين المعرفة تمهد السبل لظهور جهود جديدة من أفراد أو جماعات أخرى. ولولا ذلك ما تقدم الإنسان وما تطورت المدنيات.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (التراث)، ومضاد (المعرفة)، وجمع (الإنسان)، ومفرد (المدنيات).
ب- أجب عما يلي:
1- ما مفهوم الحضارة؟ وما قيمة التراث الذي خلفه الأقدمون؟
2- إلام يرجع الفضل في تقدم الإنسان وتطور المدنيات؟
3- بم اشتهر اليونانيون؟
4- هل تأثر العرب بدور اليونانيون في الفلسفة والعلوم؟
5- ما أهمية الدور الذي قام به العرب؟
6- هل كان يسبق أحد من هذه الحضارات الأخرى؟ ولماذا؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
فلولا جهود العرب لبدأت النهضة العربية الأوروبية في القرن الرابع عشر من النقطة التي بدأ العرب منها نهضتهم العلمية في القرن الثامن للميلاد لقد برع العرب في الرياضيات وأجادوا فيها وأضافوا إضافات أثارت إعجاب علماء الغرب ودهشتهم.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (أجادوا)، ومضاد (إعجاب)، وجمع (جهود)، ومفرد (علماء).
ب- أجب عما يلي:
1- ماذا كان سيحدث لو لم يظهر (ابن الهيثم) و (جابر بن حيان)؟
2- لماذا كانت جهود العرب ممهدة للنهضة الأوربية الحديثة؟
3- ما العلم الذي برع فيه العرب وأثاروا به إعجاب الغرب؟
4- كيف استفاد العرب من حساب الهنود؟
5- بم تسمى الأرقام العربية اليوم؟
6- ما الدليل على استخدام اللغة الإنجليزية للأرقام العربية؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
وازدهر الفن المعماري في الحضارة العربية بصورة لم تصل إليها أية حضارة أخرى آنذاك، وكانت أوروبا تحاكي الزخارف العربية، وفن الخط العربي، وهكذا طوف العرب بكل فن، وأسهموا في كل مجال بفكر عظيم وقدموا للبشرية زادا ما زالت ترتشف رحيقه حتى الآن . لقد أبدعوا ودفعوا ركب الحضارة الغربية
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (طوف)، ومضاد (تحاكي)، وجمع (الحضارة)، ومفرد (الزخارف).
ب- أجب عما يلي:
1- (اشتغل العرب بالجبر، وأتوا فيه بالعجب العجاب). وضح ذلك.
2- برع العرب في الكيمياء، فها أهم ابتكاراتهم في هذا العلم؟
3- للعرب أفضال عديدة في مجال الطب، وضح ذلك.
4- للعرب إسهامات واضحة في الصيدلة. وضح ذلك.
5- متى أسست أول مستشفى في الدولة الإسلامية؟ ومن الذي أسسها؟ وما وصفها؟
6- متى ظهرت المستوصفات السيارة لأول مرة؟
7- إلام وجه فلاسفة العرب الأندلسيون الفكر الأوروبي في العصور الوسطى؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
وما اليقظة العلمية التي تعيش فيها أوروبا الآن إلا قبس من حضارة العرب ووهج من نورها الوضاء، ولسنا في حاجة إلى أن نعيش عبئا على ما حققه الأجداد، ولكن علينا أن نتابع السير، وأن نعمل بهمة عالية تتغلب على الصعاب .
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (قبس)، ومضاد (عبئا)، وجمع (همة)، ومفرد (الأجداد).
ب- أجب عما يلي:
1- من الفلاسفة العرب الذين وجهوا الفكر الأوروبي؟
2- عرفت أوروبا مؤلفات فلاسفة الإغريق، فكيف كان ذلك؟
3- (ازدهر الفن المعماري في الحضارة العربية بصورة لم تصل إليها أي حضارة أخرى حينذاك) فما الدليل على ذلك؟
4- (إن اليقظة العلمية التي تعيش فيها أوروبا الآن ما هي إلا قبس من حياة العرب) وضح ذلك.
5- (قدموا للبشرية زادًا ما زالت ترتشف رحيقه) ما الجمال في هذا التعبير؟
6- هل تكتفي بما حققه السابقون من تقدم؟ وماذا يجب علينا الآن لنعود إلى ركب الحضارة والتطور؟        
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
9- حكمة قاض
(1)
أراد أحد الأمراء أن يتحقق بنفسه من صحة ما قيل له، عن وجود قاض عادل في إمارته، لا يستطيع أحد من المحتالين خداعه، فتنكر الأمير في زى تاجر، وامتطى جواده، وعند مدخل المدينة اقترب منه رجل كسيح يلتمس صدقه، فأعطاه فإذا الكسيح يتشبث بردائه.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (المحتالين)، ومضاد (عادل)، وجمع (صدقة)، ومفرد (الأمراء).
ب- أجب عما يلي:
1- من مؤلف قصة "حكمة قاض" ؟ واكتب ما تعرفه عن كاتب هذه القصة.
2- هل تأثر الكاتب بالعرب؟ وما موقف الكاتب تجاه الإسلام؟
3- ما الذي تدور حوله قصة (حكمة قاض)؟
4- ما الذي أراد الأمير أن يتحقق منه بنفسه؟
5- ماذا فعل الأمير ليتأكد بنفسه من ذلك؟
6- ماذا حدث للأمير عند دخوله المدينة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
وعندما احتد بينهما النقاش ، تجمع  الناس حولهما ، واقترحوا عليهما الذهاب إلى القاضي. مضى الاثنان إلى القاضي، وكان الناس متجمعين في المحكمة، والحاجب ينادى على المتخاصمين حسب الدور.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (احتد)، ومضاد (المتخاصمين)، وجمع (الحاجب).
ب- أجب عما يلي:
1- لماذا تشبث الكسيح برداء الأمير؟ وما موقف الأمير منه؟
2- في الساحة رفض الكسيح النزول عن ظهر الجواد، فلماذا؟
3- ماذا حدث بعد رفض الكسيح النزول عن ظهر الجواد؟
4- كيف وجد التاجر المحكمة؟
5- من استدعى القاضي أولًا؟ ولماذا؟
6- ماذا قال النجار ليثبت أن المال ماله؟
7- ماذا قال السمان ليرد على كلام النجار؟
8- ماذا فعل القاضي بعد أن سمع كلامهما؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
وبعد أن ملأت له إبريقا كاملا، طلب منى أن أفك له قطعة ذهبية، فأخرجت المحفظة، ووضعتها على الطاولة فأخذها وأراد الهرب، فأمسكت به من يده، وجئت به إلى هنا.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (إبريقا)، ومضاد (كاملا)، وجمع (قطعة).
ب- أجب عما يلي:
1- حان دور التاجر والكسيح فما حجة وبرهان كل منهما؟
2- ما موقف القاضي مما سمعه من التاجر والكسيح؟
3- ماذا حدث في اليوم التالي؟
4- بم حكم القاضي في قضية النجار والسمان؟
5- استدعى الحاجب التاجر والكسيح فماذا قال القاضي لكل منهما؟
6- إلى أين أخذهما القاضي بعد ذلك؟
7- بم حكم القاضي في قضية التاجر والكسيح؟
8- أعجب التاجر بالقاضي، فما الدليل على ذلك؟
9- ما السؤال الذي طرحه التاجر على القاضي؟
10- كيف عرف القاضي بذكائه أن النقود للنجار وليست للسمان؟
11- كيف عرف القاضي المالك الحقيقي للجواد؟
12- لشدة إعجاب التاجر بالقاضي باح له بسره، فماذا قال له؟
13- ماذا عرض الأمير على القاضي؟ وما موقف القاضي من ذلك؟

العلم والايمان


الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

مُشاطرة هذه المقالة على: Excite BookmarksDiggRedditDel.icio.usGoogleLiveSlashdotNetscapeTechnoratiStumbleUponNewsvineFurlYahooSmarking

التدريبات العامة لغة عربية 3 اعدادى (النصوص الأدبية - القراءة المتعددة - قصة طموح جارية) لامتحان نصف العام 2015 :: تعاليق

مُساهمة في 26/10/14, 11:49 pm  العلم والايمان

الفصل الأول
(1)
ارتقي المؤذن درجات المئذنة العالية، ثم خرج إلى شرفتها المستديرة، وأخذ يشق بصوته الرخيم سكون الليل قبيل الفجر، يتوسل الله ويدعوه أن يفرج الكرب ويرفع البلاء، ويرد عن أمة العرب ما يحيق بها من بلاء الفرنج، وشرور التتار.
أ- تخير الإجابة الأدق مما بين الأقواس:-
1- مرادف الرخيم: (السهل ـ العالي ـ القوي). 2- مضاد سكون: (صياح ـ جلبة ـ حركة).
3- مفرد شرور: (شرير ـ شر ـ شرارة). 4- جمع مئذنة: (مآذن – موازن – موازين).
5- ما يحيق بها دليل على أن أمة العرب: (متفرقة – متحدة – مشتركة).
6- الشرفة هي: (المظلة – القمة – جزء خارج من البناء).
ب- قال تعالي: (وَقَالَ رَبُّكُمُ ادْعُونِي أَسْتَجِبْ لَكُمْ). بين علاقة ما ورد في الفقرة بالآية الكريمة.
ج- العرب أمة مستهدفة في ماضيها وحاضرها. وضح ذلك.
د- هل يكفي أن ندعو الله كي يدفع عنا البلاء؟ وضح ما تقول.
ھ- بم كان يدعو المؤذن قبيل صلاة الفجر؟ وكيف كان حال المصلين؟
و- بم سأل المصلون ربهم في هذا الوقت؟ ولماذا؟
ز- متى تجرأ التتار والفرنج على بلاد العرب؟
ي- كيف وقفت شجرة الدر في شرفة القصر؟ وبم دعت ربها؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
ولما فرغ المؤذن من توسلاته، وانتهي من أذانه دخلت القصر، وقامت إلى صلاتها فأدتها، ثم جلست علي أريكتها، وأطلقت العنان لخيالها، وحدثت نفسها عن مصر وقالت: وهل ينس أحد مصر؟!.
أ- حدد الصواب مما بين الأقواس لما يلي:-
1- مرادف فرغ: (انصرف ـ انتهي ـ انقطع).  
2- جمع نفس: (أنفاس ـ نفائس ـ نفوس).
ب- قال تعالي: (إِنَّ الصَّلاةَ كَانَتْ عَلَى الْمُؤْمِنِينَ كِتَابا مَوْقُوتا) بين كيف طبقت شجرة الدر ما تدعو إليه الآية الكريمة.
ج- ما الغرض البلاغي للاستفهام في الفقرة السابقة؟        
د- أحبت شجرة الدر مصر وشعبها. بم عللت ذلك؟
ھ- " وهل ينسى أحد مصر ". من المتحدث في العبارة السابقة؟ولمن؟
و- اكتب ما تعرفه عن: (السلطان الكامل – نجم الدين – سيف الدين).
ز- كيف أصبحت شجرة الدر جارية؟ ومتى عادت لها حريتها؟
ح- كانت شجرة الدر تفكر في حكم مصر وتتمناه، فلماذا؟
ي- كيف نستطيع أن نصد خطر الفرنج ونهزم التتار في رأي شجرة الدر؟

(3)
ولكن كيف السبيل إلى حكم مصر؟ إن دون ذلك عقبات كثيرة، وأكبر عقبة تتمثل في (سوداء بنت الفقيه)، وزوجة السلطان الكامل حاكم مصر والشام.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (عقبات)، ومضاد (كثيرة)، وجمع (السبيل)، ومؤنث (أكبر).
ب- من المستفهم في الفقرة؟ وما الغرض من الاستفهام؟
ج- كيف كانت (سوداء بنت الفقيه) عقبة في سبيل حكم مصر؟
د- خلق (الأنانية) أسوأ ما يبتلي به إنسان. وضح ذلك.  
ھ هل تصدق هذه المقولة علي أمراء بني أيوب؟ ولماذا؟
و- تخير الصحيح: كيف السبيل إلى حكم مصر؟ استفهام يدل على: (التطلع للحكم – بغض الحكم).
ھ - (إن الذئب يأكل من الغنم القاصية) من خلال فهمك لهذا الفصل وضح على من تنطبق هذه المقولة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
استغرقتها هذه الأفكار، ولم تشعر إلا وقد أشرقت الشمس، وغمر ضوؤها المكان، ودبت الحركة فيه، ثم سمعت صوتا يناديها في اهتمام قائلا: مولاي الأمير في انتظارك يا سيدتي، فهبت واقفة، ثم سارت متهادية باسمة الثغر، مشرقة المحيا إلى حيث الأمير....
أ- هات كما تفهم من السياق: المراد بقول الكاتب (استغرقتها)، ومضاد (باسمة الثغر)، ومفرد (الأفكار).
ب- ما الأفكار التي استحوذت علي فكر شجرة الدر؟
ج- بم كان يدعو المؤذن قبل صلاة الفجر؟ وبم كانت تدعو (شجرة الدر)؟
د- ماذا كان يتمني المصلون في هذا الوقت؟ ولماذا؟          
ھ- ما مصدر الكرب والبلاء الذي حل بالعرب؟ وكيف يستطيع العرب التخلص من هذا البلاء؟
و- إذا كانت العقبات كثيرة. فما الدوافع وراء تخطيها؟
ز- (وراء كل عظيم امرأة عظيمة) وضح صحة هذه المقولة من خلال فهمك لأحداث الفصل؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(5)
إن من يملك مصر يستطيع أن يفعل الكثير ؛ فمصر قوة هائلة بشعبها وجيشها يخشى العدو بأسها وجيش الشام نستطيع أن نصد خطر الفرنج وأن نهزم التتار ولكن كيف السبيل إلى حكم مصر إن دون ذلك عقبات كثيرة..
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:-
1- مرادف بأسها: (ضعفها – قوتها – شدتها – الثانية والثالثة).
2- مضاد هائلة: (مطمئنة – قليلة – ضعيفة). 3- التتار هم: (الروم – المغول – الهكسوس).
ب- ما مصدر قوة مصر ـ كما في الفقرة ـ؟ وهل تضيف شيئا أخر؟
ج- " إن دون ذلك عقبات كثيرة " وضحها. واذكر أسهلها.
د- دلل علي ما يأتي:-
1- قوة إيمان شجرة الدر وتقربها له.  
2- حبها لزوجها (نجم الدين أيوب).
3- شوقها إلى مصر وشعبها.
(6)
        حكمت علي يارب أن أكون جارية تباع وتشترى بعد أن مزق التتار شمل قومي وقوضوا ملكهم وأزالوا سلطانهم ثم أدركتني رحمتك حين
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:-
1- مرادف تناجي: (تنجو – تدعو بصوت منخفض – ترفع الصوت).
2- جمع جارية: (أجيرة – جواري – جيران).
ب- من المتحدث في العبارة السابقة؟ ولمن؟ وعلام يدل حديثها؟
ج- أين كانت تلك الفتاة؟ ولماذا كانت جارية؟ ومن سيدها؟
ھ – أجب عما يلي:
1- من مؤلف القصة؟ وماذا تعرف عنه؟ واذكر أهم أهداف هذه القصة. وماذا تعرف عن قصة طموح جارية؟
2- كانت شجرة الدر جارية طموحة. وضح ذلك.
3- ما العقبات التي كانت تقف في سبيل شجرة الدر لحكم مصر؟
4- ما العقبة التي نسيتها شجرة الدر من وجهة نظر نجم الدين؟ وكيف جعلتها شجرة الدر يسيره؟
و-  ضع علامة (√) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة.
1- من يملك مصر يستطيع أن يفعل الكثير. (       ).
2- نزاع الأمراء العرب على الملك جرأ عليهم الأعداء. (       ).
3- كانت شجرة الدر تدعو الله أن يجيب دعاء المؤمنين وأن ينتقم من الطغاة الظالمين. (       ).
4- تخلصت شجرة الدر من الرق بسبب موت زوجها نجم الدين. (       ).
5- شعب مصر شعب لطيف ودود حليم كريم. (       ).
6- سوداء كانت أكبر عقبة إلى حكم مصر. (       ).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الثاني
(1)
فنظر نجم الدين إليها ثم قال في ألم شديد أعلمت يا شجرة الدر بما كان؟! ملك مصر لسيف الدين بن سوداء ، ودمشق للجواد مظفر الدين يونس وأنا هنا على الثغور تدبير سيودي بنا جميعا.
أ- هات كما تفهم من السياق: معنى الثغور ، ومضاد يودي بنا ، وجمع ملك.
ب- ما المقصود بقوله (تدبير سيودي بنا جميعا)؟ وبم لقب سيف الدين بعد توليته ملك مصر؟
ج- علل: اختلاف نجم الدين مع الخوارزمية.                        
د- بم هدد بدر الدين لؤلؤ نجم الدين؟ ولماذا؟
ھ- أجب عما يلي:
1- لماذا وثقت شجرة الدر العلاقة بين زوجها وقومها الخوارزمية؟
2- متى توفي الملك الكامل؟ وأين كان نجم الدين حينذاك؟
3- علام اتفق الأمراء الأيوبيون بعد وفاة الملك الكامل؟
4- ما وقع خبر تولية سيف الدين ملك مصر على نجم الدين؟ ولماذا؟
5- لماذا قرر نجم الدين الانسحاب من الرحبة؟
(2)
اتفق الأمراء على هذا الأثم ليثبوا من خلفه إلى مطامعهم القاتلة وإذا طال بنا الوقت ولم نصنع شيئا مكنا الأعداء من رقابنا وسلمناهم مقاتلنا وقد رأيت أن أنسحب من حصار الرحبة وأدعها حتى أتفرغ لحل هذه المعضلة.
أ- حدد الصواب مما بين الأقواس لما يلي:-
1- مرادف مقاتلنا: (رجالنا – رقابنا - سلاحنا).                 2- جمع الوقت: (الأوقات – الوقوت - التوقيتات).
3- الأمراء هم: (الروم – المصريون – بنو أيوب).  
ب- من المتحدث في العبارة السابقة؟ ولمن؟ وما المناسبة؟
ج- لماذا قرر نجم الدين الانسحاب من حصار الرحبة؟ وماذا كان رأي شجرة الدر في هذا القرار؟
د- ما المعضلة التي أراد أن يتفرغ لها نجم الدين؟
ھ- وضح دور الخوارزمية في فزع نجم الدين ثم في نجاته ونجاة ابنه توران شاه.
و- أجب عما يلي:
1- اختلف نجم الدين مع الخوارزمية فما سبب ذلك.
2- لماذا لجأ نجم الدين إلى قلعة (سنجار)؟ واذكر ما تعرفه عن مدينة (آمد).
3- بم هدد (بدر الدين لؤلؤ) (نجم الدين أيوب)؟ وما الدافع وراء هذا التهديد؟
4- ما موقف نجم الدين من هذا التهديد؟ وما دور شجرة الدر في مساعدة نجم الدين؟
5- اتصفت شجرة الدر بالذكاء والمهارة في رسم الخطط للخروج من المحن. وضح ذلك.
6- لماذا اختارت شجرة الدر القاضي بدر الدين الزرزاري ليكون رسولا إلى الخوارزمية؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:-
1- حزن نجم الدين لوفاة والده: (لأنه فقد ملك مصر – لخوفه على تفرق الدولة – الاثنين معا).
2- عندما ضاق صدر نجم الدين ولم يجد حلا لمشاكله لجأ إلى: (مستشاره الخاص – زوجته شجرة الدر – يئس واستسلم).
3- استعان نجم الدين بزوجته شجرة الدر: (ساعدته – سكتت – وقفت ضده).
4- أفلت نجم الدين من الخوارزمية بعد أن: (هاجموه – تغلبوا عليه – هموا بالقبض عليه – كل ذلك).
ب- ضع علامة (√) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة.
1- وقف الخوارزمية مع نجم الدين أثناء حصاره. (        ).
2- استعان نجم الدين برأي الملك العادل في كيفية فك الحصار. (        ).
3- دبرت شجرة الدر خطة لإنهاء الحصار. (        ).
4- لقب سيف الدين بعد توليته ملك مصر الكامل. (        ).
5- انسحب نجم الدين من حصار الرحبة حتى يتفرغ لحل المشكلة التي نشأت من طمع الأعداء. (        ).
6- لم ترحب شجرة الدر بقرار انسحاب نجم الدين من الرحبة     (        ).
7- هاجم جيش الخوارزمية نجم الدين و شجرة الدر أثناء انسحابهما من الرحبة                   (        ).
8- اعتذر قاضي سنجار لشجرة الدر عن عدم تحقيق رغبتها     (        ).
9- تمكن جيش الخوارزمية من إنقاذ " توران شاه بن الصالح نجم الدين"                                 (        ).
ج- أجب عما يلي:
1- ما الخطة التي وضعتها شجرة الدر لخروج القاضي من القلعة؟
2- كيف استثارت شجرة الدر عاطفة قومها الخوارزمية تجاهها؟
3- هل استجاب الخوارزمية لنداء شجرة الدر؟ وما دليلك على ما تقول؟
4- ما نتيجة معارك الخوارزمية في سنجار وآمد؟
5- القوة العسكرية سلاح ذو حدين. وضح ذلك في ضوء دراستك لهذا الفصل.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الثالث
(1)
وبعدما عرض أبو بكر بضاعته الجديدة مد يده إلى نجم الدين بقطعة من الذهب قائلا: " أرأيت يا مولاي هذا الدينار الجديد؟!" فتناوله نجم الدين من يده، وقرأ ما عليه من الكتابة، فبدا في وجهه الامتعاض الشديد، ثم ناوله شجرة الدر...
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:-:
1- مرادف الامتعاض: (الذهول ـ النفور ـ الغضب). 2- مضاد بدا: (خفي ـ جهل ـ نسي).
3- الغرض من الاستفهام في الفقرة: (التعجب ـ النفي ـ التقرير).
ب- كانت شجرة الدر زوجا مخلصة وفية لزوجها. استدل على ذلك.
ج- من أين جاء أبو بكر؟ وكيف استقبله الأمير؟ ولماذا؟ ولم ظهر الامتعاض في وجه نجم الدين؟
د- أجب عما يلي:
1- متى انتقل الأمير الصالح نجم الدين إلى حصار كيفا؟ وعلام شرع؟          
2- قلق نجم الدين على أنصاره في مصر. فلماذا؟
3- لماذا غضب نجم الدين عندما رأى الدينار الجديد؟ ولماذا تعجبت شجرة الدر؟
4- بم وصف التاجر احتفال الناس حين استقبلوا موكب ملك مصر الجديد؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
والملك يا مولاي وراء الأستار، وخلف الجدران بين الكأس والطاس، جد خبير بالجواري وألوان الشراب والترف، لا يفيق إلا حين يضع يده في خزائن الدولة، يغترف منها ما يشاء، وينثره علي البسط لتلتقطه الغواني والراقصات والماجنون...
أ- هات كما تفهم من السياق: مفرد (الغواني)، ومضاد (يفيق)، وجمع (الكأس).
ب- (الناس علي دين ملوكهم) وضح ذلك في ضوء دراستك للفصل.
ج- الفقرة تتضمن عوامل انهيار الأمم والشعوب. بين ذلك.
د- علل لما يأتي:-
1- ابتهاج عوام الناس بمقدم (الملك العادل) ملك مصر الجديد.
2- اعتقال الأمير فخر الدين بن شيخ الشيوخ بقلعة الجبل.
ھ - أجب عما يلي:
1- ما حال القواد والأمراء في مصر وقتذاك؟
2- كيف عاش الملك العادل بعد توليته مقاليد الحكم في مصر؟
3- لماذا كان بعض الأمراء يتقربون إلى الملك؟ ومن كان أحظاهم عنده؟    
4- لماذا قبض الملك العادل على الأمير فخر الدين بن شيخ الشيوخ في قلعة الجبل؟
5- علام اتفق الملك العادل مع داود صاحب الكرك؟ وما موقف الجواد نائب دمشق من هذا الاتفاق؟
6- أرسل الجواد بن المظفر أمير دمشق رسالة إلى نجم الدين فما مضمونها؟ وما أثرها على نجم الدين؟ وما رده عليها؟ وماذا كان تعليق شجرة الدر على هذه الرسالة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
وفيما هما في ذلك الحديث، إذا برسول يستأذن، أقبل من عند الجواد برسالة يرجو الرد عليها سريعا، ففضها نجم الدين ونظر فيها، وجعل يقرأ والبشر يزداد في وجهه ولم يتمهل نجم الدين، وأمر بدواة وقلم، وأعطى الكتاب شجرة الدر فقرأته، وهزت رأسها موافقة
أ- حدد الصواب مما بين الأقواس لما يلي:-
1- الضمير (هما) يعود علي: (نجم الدين وشجرة الدر ـ شجرة  الدر وأبي بكر ـ نجم الدين وأبي بكر).
2- علاقة (ففضها): بما قبلها: (نتيجة ـ تفصيل ـ تعليل).   3- التعبير بقوله: (إذا) يفيد: (الشك ـ المفاجأة ـ التقليل).
ب- لماذا لقي كتاب (الجواد) قبول نجم الدين، وموافقة شجرة الدر؟
ج- قال أبو بكر (صفقة رابحة يا مولاي) ماذا يقصد بهذا القول؟
د- أبدي أبو بكر شكه فيما عرضه الجواد. علام بنى شكه هذا؟
ھ- لماذا أسرع نجم الدين بالرد على رسالة الجواد نائب دمشق؟
و- ماذا طلب الأمير نجم الدين من أبي بكر القماش؟
ز- ما أثر إذاعة الجواد خبر الاتفاق بينه وبين الأمير نجم الدين على أهل دمشق؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
أما أنت يا أبا بكر فتعود إلى مصر مع القافلة، ومعك تعليماتي إلى أتباعي من الأمراء الثائرين علي العادل وفساده، والداعين إلى الإصلاح والوحدة، وجمع الكلمة، من ينشدون سلطانا قويا حازما، يثقون بعزمه وقدرته علي مواجهة الفرنج والتتار...
أ- ضع خطا تحت الإجابة الأدق مما بين القوسين لما يلي:-
1- مرادف (ينشدون): (يكلمون ـ يرجون ـ يطلبون).   2- مضاد (فساد): (صلاح ـ بناء ـ إخلاص).
3- مفرد (الداعين): (الداعية ـ الداعي ـ الدعاء).
ب- حددت الفقرة دور كل من الحاكم والمحكوم تجاه الوطن. وضح ذلك.
ج- ماذا تحمل تعليمات (نجم الدين) للأمراء ، وتحيته للأمير فخر الدين؟
د- متى وصل نجم الدين إلى دمشق؟ وكيف استقبله أهل دمشق؟
ھ- ما الذي كانت تتخيله شجرة الدر وهي في هودجها سابحة في أحلامها؟
و- كيف تحققت بسمة الأمل في هذا الفصل؟                                              
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الرابع
(1)
الواجب يدعوك يا مولاي فمتى تلبي داعيه ؟! واجب على مولاي أمام الله أن ينهض إلى مصر ويطفئ النار المشتعلة بها قبل أن تحرقها إن مصر قوة هائلة يا مولاي إذا ضعفت ضعف الشام معها إنها القلب النابض لكل جيوشنا.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (تلبي)، ومضاد (يطفئ)، وجمع (القلب).
ب- من المتحدث في العبارة السابقة؟            
ج- عرضت الفقرة السابقة قضية مؤيدة بالدليل عليها. وضح ذلك.
د- علل: رغبة شجرة الدر في القضاء على الفرنج.
ھ = بعد استقرار نجم الدين وشجرة الدر في دمشق. حدد نجم الدين العقبات التي تحول دون الوصول إلى مصر.. فما تلك العقبات؟
و- هونت شجرة الدر من كثرة العوائق التي تقف في طريق نجم الدين فماذا قالت؟
ز- لماذا فر عما نجم الدين من الملك العادل؟ ولماذا  قدما إلى نجم الدين؟  
ح- ألقى تقي الدين كلمة على مسامع نجم الدين يحمسه ويستعطفه فيها لينهض بواجبه. فماذا قال؟
ي- ما أثر هذه العبارة على نجم الدين؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
وكيف نتصرف اليوم يا شجرة الدر؟ لم نحسب حساب إسماعيل وخبثه وأطماعه وتركنا دمشق قبل أن نسوي حسابنا معه.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (نحسب)، ومضاد (خبثه)، والمراد بـ (نسوي حسابنا معه)، ومفرد (أطماعه).
ب- الزوجة المخلصة عون لزوجها. وضح ذلك من خلال فهمك للقصة.
ج- كان نجم الدين وشجرة الدر يكرهان الفرنج لسبب مختلف. وضح ذلك.
د- ماذا تعرف عن (ورد المنى ونور الصباح)؟ وما أسباب حقدهما على نجم الدين؟
ھ- ما العقبات التي تقع في طريق الأمل كما فهمت من العبارة؟
و- لم ينس نجم الدين مآسي الفرنج. وضح هذه المآسي.
ز- اقتنع نجم الدين بكلام الأمير تقي الدين. فما الذي ترتب على ذلك؟
ح- أجب عما يلي:
1- ما الدافع وراء إرسال كتاب (ورد المنى ونور الصباح) إلى الصالح إسماعيل؟
2- كيف أوقعت الجاريتان بين نجم الدين وعمه إسماعيل؟
3- بم رد إسماعيل على كتابهما؟ وماذا فعلتا؟
4- هل انخدع عما نجم الدين بكلام (ورد المنى ونور الصباح)؟
5- ماذا حدث عندما كان نجم الدين ينتظر وصول عمه الصالح إسماعيل؟
6- استشار نجم الدين عميه تقي الدين ومجير الدين في هجوم إسماعيل على دمشق. فبم نصحاه؟ وما أثر النصيحة على نجم الدين؟
7- لشجرة الدر رأي مخالف لعمي نجم الدين وضح ذلك.
8- بم أقبلت الأنباء عند وصول نجم الدين إلى القصير؟
9- ما موقف عمي نجم الدين تقي الدين ومجير الدين من سقوط دمشق؟
10- النفوس الخبيثة لا تفي بوعد، ولا تلتزم بعهد استدل على ذلك.
11- الزوجة المخلصة عون لزوجها في أوقات الشدائد. وضح ذلك من خلال فهمك لهذا الفصل.
12- مم حذرت شجرة الدر نجم الدين؟ وبم أشارت عليه؟
13- لماذا أرسل نجم الدين إلى داود صاحب الكرك؟
14- هل وافق نجم الدين على اقتراح شجرة الدر. وضح ما تقول.  
16- ضع علامة (√) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة.
1- كانت شجرة الدر تفضل التقدم إلى مصر ولا ترى الهجوم على دمشق. (     ).
2- حاصر الصالح إسماعيل قلعة دمشق وحصر فيها المغيث بن نجم الدين. (     ).
3- أخذ نجم الدين وهو صغير رهينة عند الفرنج أيام والده. (     ).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الخامس
(1)
قبل أن يصل رسول نجم الدين برسالته إلى داود قد ترك مصر حين يئس من الملك العادل، وقطع الأمل من معاونته إياه على بلوغ دمشق ، وجاء إلى قلعته بالكرك وأرسل إلى نجم الدين. فماذا يريد داود من نجم الدين؟ .
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف ترك: (هاجر – غادر – عادى). 2- مضاد الأمل: (اليأس – الغضب – الحزن).
3- الحرف قد يفيد: (التحقيق – الشك – التقليل).
ب- في الفقرة رسالتان. عرف بهما وبمضمون كل منهما.
ج- " الخيانة لا تأتي بخير ". دلل على صدق المقولة من خلال ما تعرفه عن داود.
د- متى ترك الأمير داود مصر؟ وإلى أين ذهب؟
ھ- أرسل داود إلى نجم الدين رسالة فمن الذي حملها؟ وما مضمونها؟
و- ما رد فعل نجم الدين تجاه هذه الرسالة؟
ز- أجب عما يلي:
1- ما الذي توصل إليه نجم الدين من خلال حديثه مع رسولي داود؟
2- ما المكيدة التي دبرها داود لنجم الدين؟ وما الغرض منها؟
3- كيف صارت الخطة التي رسمها داود للقبض على نجم الدين؟
4- وقع مماليك نجم الدين ضحية مؤامرة خبيثة. وضح ذلك.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
فالتفت نجم الدين إلى شجرة الدر، وسألها في دهشة عما ترى في هذا الموقف العجيب، وعن الأشباح التي برزت فجأة، وحكاية الفرنج المهاجمين، وأظهر شكه في أن يكون ذلك أمرا مدبرا لإبعاد الجنود عنه وإلحاق الأذى به.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (دهشة)، ومفرد (الأشباح)، ومضاد (برزت)، وجمع (شك).
ب- ما الموقف العجيب الذي يقصده نجم الدين؟
ج- أثبتت الأحداث صدق ما توقع نجم الدين. وضح ذلك.
د- (يثاب المرء رغم أنفه) اشرح هذا القول ثم بين مناسبته؟
ھ- ما مصير نجم الدين وشجرة الدر بعد ذلك؟
و- بم فوجئ مماليك نجم الدين عندما عادوا من مطاردة الأشباح؟ وما مصيرهم؟
ز- وضح موقف كل من (العادل) وأمه (سوداء بنت الفقيه) من أسر (نجم الدين) و(شجرة الدر)؟

(3)
ولما عاد مماليك نجم الدين من مطاردة الأشباح الذين لم يعثروا عليها وجدوا جند داود في انتظارهم يهجمون عليهم ويأسرونهم. ومعهم ورد المنى ونور الصباح يرقصهما الفرح، ثم تقدمت ورد المنى من قائد الأسر بكتاب رجته أن يبلغه الأمير داود.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (رجته)، ومفرد (مماليك)، وجمع (قائد)، والفعل الماضي من (يرقصهما).
ب- وقع مماليك نجم الدين ضحية مؤامرة خبيثة. وضح ذلك.
ج- بين مصير نجم الدين وشجرة الدر من خلال دراستك للفصل.
د- علل: 1- فرح الملك العادل بما حدث لأخيه نجم الدين.
2- إقامة الزينات تنفيذا لأمر سوداء بنت الفقيه.
ھ- ماذا طلب الملك العادل من الأمير داود بعدما هنأه بالقبض على نجم الدين؟
و- كان لأبي بكر القماش وأتباعه من دعاة الإصلاح موقف من خبر أسر نجم الدين. وضح هذا الموقف.
ز- فيم فكر دعاة الإصلاح؟ وعلى أي شيء عزموا؟
صوب الخطأ فيما يلي:
1- سوداء بنت الفقيه زوجه سيف الدين بن السلطان الكامل.                        
2- عماد الدين بن موسك وسنقر الحلبي من رجال نجم الدين.            3- الكرك اسم قلعة حصينة في طرف مصر.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل السادس
(1)
قالت في نبرات هادئة: إن فرج الله قريب يا مولاي ، ولا إخال داود بعد هذه المدة الطويلة إلا مرسلا إليك يعرض شروطه ، وأرجو أن يوافق مولاي على كل ما يطلب، حتى نتخلص من محبسه ، ونصل إلى بر السلامة.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (إخال)، ومضاد (فرج)، وجمع (المدة).
ب-  كانت شجرة الدر دائما متفائلة، بعيدة النظر. وضح ذلك.
ج-اختلفت وجه نظر كل من: نجم الدين، وشجرة الدر تجاه ما ينوى داود فعله. بين ذلك.              
د–  هل حدث ما توقعته شجرة الدر؟ وضح ما تقول.
ھ- صف حال نجم الدين وشجرة الدر في سجن الكرك؟ وكم كانت مدة سجنهما؟
و- ما دور شجرة الدر في التخفيف عن نجم الدين؟
ھ - علاقة " حتى نتخلص " بما قبلها: (تعليل – تفصيل – نتيجة). تخير الصحيح.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
قال ابن موسك ، وهو ينظر إلى وجه نجم الدين ، ويرى عجبه واستكثاره لهذا الثمن الباهظ: " هذه شروط مولاي الأمير داود، فماذا يرى مولاي نجم الدين؟! " تذكر نجم الدين رأي شجرة الدر ، فلم يفكر طويلا ، وقال مظهرا الرضا والسرور قبلت ...
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (الباهظ)، وجمع (مولى)، واسم الإشارة للبعيد من (هذه).
ب- ما الثمن الباهظ الذي عرضه داود نظير إطلاق سراح نجم الدين وزوجته؟ وما موقف نجم الدين من هذا الثمن؟
ج- إطالة حبس الأمير نجم الدين لدى الأمير داود.                                                                      
د- فزع (ورد المنى ونور الصباح) حينما علمتا بإطلاق سراح نجم الدين وشجرة الدر.
ھ - ما موقف الجاريتين ورد المنى ونور الصباح لما علمتا بالاتفاق؟
(3)
فلما بلغ سوداء الكتاب فزعت وثارت ، وجمعت القواد وقالت لهم في غضب شديد: أرأيتم؟ اتفق داود ونجم الدين! قلت لكم أبقوا داود بمصر ومدوا له الأطماع ، ومنوه الأماني ، حتى نتمكن من نجم الدين ثم نأخذه بعده.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (بلغ)، ومفرد (القواد)، ومضاد (اتفق).
ب-  ممن جاء الكتاب؟ وما مضمونه؟                                                                                
ج- لماذا فزعت سوداء مما ورد فى الكتاب؟                                                                        
د- تفوق تدبير شجرة الدر على تدبير ورد المنى ونور الصباح. وضح ذلك.
ھ- علام عزمت سوداء بعد أن قرأت الكتاب؟
و- لماذا أرسلت سوداء رسالة إلى الصالح إسماعيل؟ وماذا قرر الصالح إسماعيل بعد أن قرأ رسالة سوداء؟                            
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
ثم دعت بكاتب وأملته كتابا ، وبعثته إلى الصالح إسماعيل بدمشق ، تحثه على السير إلى نجم الدين ، ليطبق عليه من خلفه ، في الوقت الذي تسير إليه جيوش مص ، وتأخذه من أمامه ، فلا يستطيع نجاة ولا يجد مهربا.
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف بعثته: (قدمته – أرسلته – أهدته). 2- تأخذه يراد بها: (تهاجمه – تقابله – تواجهه).
3- علاقة ليطبق بما قبلها: (تعليل – تفصيل – نتيجة).
ب- لماذا فشلت خطة سوداء في الإيقاع بنجم الدين وشجرة الدر؟
ج- ماذا عرضت سوداء في كتابها للصالح إسماعيل؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل السابع
(1)
واتفقوا على أن تشب ثورة عنيفة في مصر، حين يخرج العادل للقاء نجم الدين، تلجئ العادل إلى العودة سريعا دون أن يواصل السير، ثم خرجوا يدعون الناس سرا إلى ما اتفقوا عليه، ويبصرونهم بما يجب على الشعب أن يصنعه للتخلص من الحكام الجائرين.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (الجائرين)، وجمع (السر)، ومضاد (يواصل).
ب- ما الهدف من خروج العادل للقاء نجم الدين؟
ج- ما شعور جماعة الإصلاح نحو نجاة نجم الدين؟ وأين اجتمعوا؟ وعلام اتفقوا؟
د- بين حكم الشرع في كل من: الحاكم الجائر، ومن يسكت على جوره؟
ھ- أجب عما يلي:
1- ما موقف جماعة الإصلاح والوحدة من نجاة نجم الدين؟ وعلام اتفقوا؟
2- فشلت خطة سوداء في الإيقاع بنجم الدين وشجرة الدر. فلماذا؟
3- متى يجب على الشعب عزل السلطان؟
4- من خلال فهمك لأحداث هذا الفصل وضح رأي الشرع في السكوت على جور الحكام؟
5- كان العادل خير مثال للحاكم الفاسد. فما مظاهر فساده؟
6- علام اتفق الأمراء الكاملية وغيرهم من الساخطين على العادل؟

(2)
ومن باب هذه الخيمة رأى نجم الدين أخاه العادل في وسطها مكبلا بالأغلال، ذليلا فاقد الحول والطول. فلوى عنه وجهه، وهو يقول معتبرا: هذا جزاء الظالمين العابثين بأموال الناس ودمائهم وأعراضهم، " إن الله ليملي للظالم حتى إذا أخذه لم يفلته ".
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (مكبلا)، ومفرد (الأغلال)، ومضاد (الطول).
ب- قال تعالى: (ولا يحيق المكر السيئ إلا بأهله). بين كيف تحقق مضمون الآية الكريمة على العادل.
ج- تمنت شجرة الدر أن يطير بها الهودج حتى قلعة الجبل. لماذا؟  
د- متى تحرك موكب نجم الدين متجها إلى مصر؟ ومن كان معه؟
ھ- طمأنت شجرة الدر نجم الدين وهدأت من روعه. وضح ذلك.
و- أجب عما يلي:
1- ما أثر سماع نجم الدين باتفاق الصالح إسماعيل وسوداء بنت الفقيه عليه؟
2- بم أخبر أبو بكر القماش والأمراء نجم الدين؟ وما أثر هذا الخبر عليه؟
3- متى تحرك موكب نجم الدين متجها إلى مصر؟ ومن كان معه؟
4- فيم كان يفكر داود أثناء سيره إلى مصر مع نجم الدين؟
5- صور بأسلوبك عواطف المصريين أثناء استقبال موكب نجم الدين؟
6- كيف استقبل الجيش المصري نجم الدين؟
7- ما المفاجأة التي وجدها نجم الدين في الخيمة؟
8- إلى أين اتجه نجم الدين بعد ذلك؟
9- ما شعور كل من نجم الدين وشجرة الدر عند دخولهما مصر؟
10- لماذا تمنت شجرة الدر أن يطير بها الهودج إلى قلعة الجبل؟                  
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الفصل الثامن
(1)
لن تهدأ البلاد يا شجرة الدر إلا إذا ألقي الفرنج في البحر أو نثرت أشلاؤهم على وجه الرمال ولن تنام الخيانة إلا إذا قطعت أيديها الملوثة والسلطان خلاب يا شجرة الدر يتلهف الجاهلون على ما يرون فيه من المظهر البراق ولا يدرون ما خلفه من ثقيل الأوزار.
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف الملوثة: (الملطخة – الملونة – المخضبة). 2- مضاد الخيانة: (الشهامة – الجراءة – الأمانة).
3- جمع وجه: (جهات – أوجه – وجهاء).
ب- حدد نجم الدين الوسيلة لعودة الهدوء إلى البلاد. وضح ذلك.
ج- فيم فكر نجم الدين بعد أن تولى حكم مصر؟
د- كيف استطاع نجم الدين تأليف قلوب صافية يطمئن إليها ويعدها ليوم النزال؟
ھ- علل:  المصلحون لا يركنون إلى الراحة.
و- أجب عما يلي:
1- ما شعور شجرة الدر بعد أن حكم نجم الدين مصر؟
2- ماذا فعل جنود السلطان نجم الدين؟ وما مصير أموال الشعب التي نهبت؟
3- كيف تصرف نج الدين مع العادل وحاشيته؟
4- بات نجم الدين ليلته هادئا. فلماذا؟
5- ماذا تعرف عن (سيوف الحديد) و(سيوف الأحداق)؟ ولماذا أطلق عليهم أبو بكر هذا اللقب؟    
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
موضع بهيج حصين يا مولاي، وقعت عيناي عليه، وأنا أنظر إلى النيل في وقت الأصيل، في الجزيرة المقابلة للفسطاط، في مكان البستان الشامخ الأشجار، تشمخ أبراج قلعة نجم الدين، وتقف في وسط الماء كأنها النسر المحلق في الهواء.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادف (حصين)، ومضاد (بهيج)، وجمع (النسر).
ب- ماذا اقترحت شجرة الدر على نجم الدين؟ وكيف قابل اقتراحها هذا؟
ج- ماذا فعل جنود السلطان نجم الدين؟ وما مصير أموال الشعب التي نهبت؟
د- ماذا تعرف عن سيوف الحديد وسيوف الأحداق؟
ھ- اقترحت شجرة الدر على نجم الدين إقامة قلعة جديدة للجنود غير قلعة صلاح الدين فلماذا؟ وهل وافق نجم الدين؟
و- أجب عما يلي:
1- المصلحون لا يركنون إلى الراحة. فلماذا؟
2- ما أول شيء أراد نجم الدين أن يطمئن عليه في الدولة؟ ولماذا؟
3- لماذا أمر نجم الدين بإحضار العادل السلطان المخلوع من محبسه؟
4- مال الدولة ليس ملكا للسلطان فما أوجه إنفاقه كما وضحها نجم الدين؟
5- كان لكل من نجم الدين وشجرة الدر رأي في أمر هؤلاء الأمراء الخونة. وضح كلا الرأيين.
و- صوب الخطأ فيما يلي:
1- سيوف الحديد هم الأمراء الذين يجتمع بهم نجم الدين ويدبر معهم الإثم.                          
2- يرى نجم الدين أن المصلحين يخلدون إلى الراحة.






1- عباد الرحمن
(1)
قال الله تعالى: " وَعِبَادُ الرَّحْمَنِ الَّذِينَ يَمْشُونَ عَلَى الْأَرْضِ هَوْنًا وَإِذَا خَاطَبَهُمُ الْجَاهِلُونَ قَالُوا سَلَامًا(63) وَالَّذِينَ يَبِيتُونَ لِرَبِّهِمْ سُجَّدًا وَقِيَامًا (64) وَالَّذِينَ يَقُولُونَ رَبَّنَا اصْرِفْ عَنَّا عَذَابَ جَهَنَّمَ إِنَّ عَذَابَهَا كَانَ غَرَامًا (65) إِنَّهَا سَاءَتْ مُسْتَقَرًّا وَمُقَامًا (66) وَالَّذِينَ إِذَا أَنْفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَلِكَ قَوَامًا (67)
أ- هات كما تفهم من معنى الآيات: المراد بـ (هونا)، ومفرد (عباد)، ومضاد (ساءت)، و(اسم إشارة).
ب- كيف يمشي ويسير عباد الرحمن على الأرض؟
ج- ما علاقة قوله: الذين يمشون على الأرض ... يلق آثاما بما قبله؟ ولماذا جاءت كلمة (الجاهلون) جمعا؟
د- (وإذا خاطبهم الجاهلون قالوا سلاما؟). ما نوع الأسلوب؟ وعلام يدل؟
ھ- وضح الجمال في قوله: (يمشون على الأرض هونا). وما العلاقة بين قوله: (مستقرا ومقاما)؟
و - بم يخاطب الجاهلون المؤمنين؟ وكيف يرد المؤمن على الجاهلين؟
ز- اكتب الآيات إلى قوله تعالى: " وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا ".
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

مُساهمة في 26/10/14, 11:50 pm  العلم والايمان

(2)
قال الله تعالى: " وَالَّذِينَ لَا يَدْعُونَ مَعَ اللَّهِ إِلَهًا آَخَرَ وَلَا يَقْتُلُونَ النَّفْسَ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُ إِلَّا بِالْحَقِّ وَلَا يَزْنُونَ وَمَنْ يَفْعَلْ ذَلِكَ يَلْقَ آثاما (68) يُضَاعَفْ لَهُ الْعَذَابُ يَوْمَ الْقِيَامَةِ وَيَخْلُدْ فِيهِ مُهَانًا (69) إِلَّا مَنْ تَابَ وَآَمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًا صَالِحًا فَأُولَئِكَ يُبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْ حَسَنَاتٍ وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا (70)".
أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف " آثاما ": (مكافأة – عقابا – ذنوبا).
2- مضاد " يبدل ": (يُقوي – يُثبت – يمحو).
3- جمع " النفس ": (النفوس – الأنفاس – النفائس).
4- " يسرفوا – يقتروا " بينهما: (ترادف – تضاد – تفصيل).
5- توحي كلمة " قواما " بـ: (الاعتدال والتوسط – الجمود والثبات – الإسراف والتبذير).
6- كلمة " مهانا " جاءت نكرة لـ: (التهويل والتحقير – التعظيم – العموم والشمول).
7- علاقة قوله: " يضاعف له العذاب " بما قبله: (تعليل – نتيجة – تفصيل).
8- الآيات السابقة من سورة: (سبأ – الفرقان – المؤمنون).
ب- ما الصفات السلبية التي تخلى عنها عباد الرحمن، كما تفهم من معنى الآيات؟ وما أثر هذه الصفات عليهم؟
ج- ما قيمة الجمع بين التوبة والعمل الصالح، كما تفهم من الآيات؟
د- وضح الجمال في قوله: " ومن يفعل ذلك يلق آثاما ". وعلام يدل استخدام الفعل المضارع في الآيات؟
ھ - بم أمرنا الله في حالة الإنفاق؟
و- ما المقصود بقوله" يقتلون النفس " ؟ وكيف تكون التوبة مقبولة ؟
ز- ما نتيجة التوبة والإيمان والعمل الصالح؟
2- عباد الرحمن
(1)
أيهذا  الشاكي وما بك داء
كيف تغدو إذا غدوت عليلا

إن شر الجناة في الأرض نفس
تتوقى قبل الرحيل الرحيلا

وترى الشوك في الورود وتعمى
أن ترى فوقها الندى إكليلا

أ- هات كما تفهم من معنى الأبيات: مرادفـ (تتوقي)، ومفرد (الجناة)، ومضاد (الرحيل)، وجمع (الشاكي).
ب- مم يتعجب الشاعر في البيت الأول؟ وما الحقيقة التي ذكرها الشاعر في البيت الثاني؟
ج- وضح الجمال في قوله: ´ أيهذا الشاكي وما بك داء ’.
د- (كيف تغدو إذا غدوت عليلا؟). ما نوع الأسلوب في؟ وما غرضه؟
ھ- ما العلاقة في قوله: (ترى – تعمى)؟ ولماذا جاءت كلمة (نفس) نكرة؟
و- ما أهم أعمال الشاعر؟ ومتى تُوفي؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
هو عبء على الحياة ثقيل
من يظن الحياة عبئا ثقيلا

والذي نفسه بغير جمال
لا يرى في الحياة شيئا جميلا

فتمتّعْ بالصُّبحِ ما دُمتَ فيهِ
لا تخفْ أنْ يزولَ حتّى يــــزولا
 
أيهذا الشاكي وما بك داء
كن جميلا تر الوجود جميلا
                   
أ- هات كما تفهم من معنى الأبيات: مرادفـ (عبء)، ومضاد (يزول)، وجمع (الحياة).
ب- في الأبيات توبيخ، ونصائح مبررة. وضح ذلك.
ج- ما علاقة قوله: " تر الوجود جميلا " بقوله: " كن جميلا "؟
د- وضح الجمال في قوله: (من يظن الحياة عبئا ثقيلا)، (تمتع بالصبح ما دمت فيه)، (كن جميلا تر الوجود جميلا).
ھ – ما علاقة قوله: " لا يرى في الحياة شيئا جميلا " بما قبله؟
و- ما الحكمة التي تستخلصها من البيت الثاني ؟
ز- إلام يدعو الشاعر الإنسان المتشائم، كما تفهم من معنى الأبيات؟
ح - تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف " جميلا ": (حسنا – سيئا – قبيحا).
2- جمع " عبء ": (عوابئ – أعباء – معابئ).
3- مضاد " ثقيل ": (أثقال – ثقلاء – مثاقيل).
4- " لا تخف أن يزول " أسلوب : (أمر – نهي – نداء).
5- علاقة " تر الوجود جميلا " بقوله : " كن جميلا تر الوجود جميلا: (تعليل - نتيجة – إجمال).
6- قائل الأبيات: (أحمد شوقي – محمد الهراوي – إيليا أبو ماض).
7- ولد الشاعر سنة: (1891م – 1819م – 1981م).
8- انضم الشاعر إلى الرابطة: (العلمية – القلمية – الاجتماعية).

3- آيات العلم
(1)
ربوا بنيكم، علموهم ھذبوا
فتياتـكم، فالعلم خيــر قوام

والعلم مال المعدمين إذا ھــم
خرجوا إلى الدنيا بغير حطام

وأخو الجهالة في الحياة كأنه
ساع إلى حرب بغير حسـام


والجهل يخفض أمة ويذلھــا
والعلم يرفعها أجل مقــــــام


انظر إلى الأقوام كيف سمت بهم
تلك العلوم إلى المحل السامي

أ- هات كما تفهم من معنى الأبيات: مرادف (ربوا)، ومضاد (سمت)، وجمع (الحياة).
ب- ما علاقة قوله: " فالعلم خير قوام " بما قبله؟
ج- وضح الجمال في قوله: " أخو الجهالة كأنه ساع إلى حرب بغير حسام " – " الجهل يخفض ".
ھ – (كيف سمت بهم تلك العلوم؟). ما نوع الأسلوب؟ وما غرضه؟
و- لماذا جاءت كلمة (العلوم) معرفة؟ وما دلالة استخدام اسم الإشارة في الأبيات؟
ز- من يدعو الشاعر؟ وإلا يدعوهم في الأبيات السابقة؟
ح- بم شبه الشاعر المحروم من العلم في الأبيات؟
ي-وضح أثر العلم والجهل في الأمم، كما تفهم من الأبيات.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
وأخو الجهالة في الحياة كأنه
ساع إلى حرب بغير حسـام


والجهل يخفض أمة ويذلھــا
والعلم يرفعها أجل مقــــــام


انظر إلى الأقوام كيف سمت بهم
تلك العلوم إلى المحل السامي

أ- هات من الأبيات السابقة ما يلي: مرادف (الرفيع)، ومضاد (انخفضت)، وجمع (القوم).
ب- ما أثر العلم في تقدم الأمم ورقيها؟
ج- ماذا أفاد التضاد في البيت الثاني، والأمر في البيت الثالث؟
د- انثر الأبيات بأسلوبك، وضع لها عنوانًا مناسبًا من عندك.
ھ – بين العلاقة بين شطري البيت الثاني. موضحا أثرها. ولماذا جاءت كلمة (أمة) معرفة؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
من راكب متن الرياح كـأنـــه
ملك يصرف أمرها بزمــــام

أو محدث بالكهرباء عجائبا
أو غائص بالفلك أو عـــــوام

أو مرسل وحى الهواء ومنطق
صم الجماد بأحرف وكلام

هذا هو العلم الحديث فأقبلوا
زمرا عليه يا بني الأهـــــرام

أ- هات كما تفهم من معنى الأبيات: مرادفـ (الخيط)، ومضاد (زمرا)، وجمع (متن).
ب- وضحت الأبيات أثر وفضل العلم على الإنسان، وضح ذلك.
ج- ما الجمال في قوله: " وكأنه ملك يصرف أمرها بزمام " – " يا بني الأهرام " .
ھ – ما العلاقة في قوله: " صم – منطق "؟ وما نوع الأسلوب في قوله: " فأقبلوا "؟
و- أي التعبيرين أجمل؟ ولماذا؟ ” فأقبلوا زمرا " ، " فأقبلوا فرادى "؟
ز- من قائل الأبيات السابقة؟ وماذا تعرف عنه؟
4- فضل العلم
(1)
عن أبي الدرداء -- قال: سمعت رسول الله –- يقول: " من سلك طريقا يبتغي فيه علما سلك الله به طريقا إلى الجنة، وإن الملائكة لتضع أجنحتها رضا لطالب العلم، وإن العالم ليستغفر له من في السموات ومن في الأرض حتى الحيتان في الماء. وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب، وإن العلماء ورثة الأنبياء، وإن الأنبياء لم يورثوا دينارا ولا درهما، وإنما ورثوا العلم، فمن أخذ به أخذ بحظ وافر ".                  
أ- هات كما تفهم من معنى الحديث: مرادفـ (سلك)، ومضاد (رضا)، ومفرد (الملائكة).
ب- " من سلك طريقًا يبتغي فيه علمًا ". وضح الجمال في هذا التعبير.
ج- " إن رسالة طالب العلم من رسالة الأنبياء "، وضح ذلك.
د- ماذا تعلمت من هذا الحديث الشريف؟
ھ- ما الجمال في قوله: " إن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم " – " وإن الأنبياء لم يورثوا دينارا "؟
و- ما ميراث الأنبياء كما فهمت من معنى الحديث؟ ولماذا يدعونا الحديث الشريف إلى طلب العلم؟
ز- لماذا شبه العالم بالقمر، ولم يشبهه بالشمس مع أن نور الشمس أقوى؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
عن أبي الدرداء -- قال: سمعت رسول الله –- يقول: " من سلك طريقا يبتغي فيه علما سلك الله به طريقا إلى الجنة، وإن الملائكة لتضع أجنحتها رضا لطالب العلم،
أ- ضع مرادف " يبتغي " في جملة مفيدة من إنشائك، ومفرد " أجنحة " في جملة أخرى.
ب- ما العلاقة بين طالب العلم، ودخول الجنة؟ وإلى أي شيء يدعو الحديث الشريف؟
ج- " الملائكة تضع أجنحتها رضِّا لطالب العلم ": ماذا ترى من جمال في هذا التعبير.
د- " العلماء لم يتركوا أموالا، بل تركوا العلم، فمن أخذه فاز ": اذكر من الحديث الشريف ما يدل على هذا المعنى، مع ضبطه بالشكل.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
5- الكتاب
(1)
أنا من بدل بالكتب الصحابا
لم أجد لي وافيا إلا الكتابا

صاحب إن عبته أو لم تعب
ليس بالواجد للصاحب عابا

أ- هات كما تفهم من معنى البيتين: مرادف " صاحب "، ومضاد " وافيا "، وجمع " عاب ".
ب- انثر البيتين بأسلوبك نثرا أدبيا.
ج- عين توكيدا، وبين وسيلته.
د- لماذا فضل الشاعر صحبة الكتاب؟
ھ- في البيت الثاني تضاد عينه، وبين قيمته. وما الجمال في قول الشاعر (أنا من بدل بالكتب الصحابا)؟
و- تخير الإجابة الأدق مما بين الأقواس:
1- " بدل " معناها (غير- صنع- أكد). 2- " وافيا " مضادها: (مكابرا- عنيفا- غادرا).
3- جمع " صاحب ": (أصحاب- صحابة- هما معا). 4- مضاد " تعب ": (تثني- تمدح- هما معا).
(2)
تجد الكتب على النقد كما
تجد الإخوان صدقا وكذابا

فتخيرها كما تختاره
وادخر في الصحب والكتب اللبابا

صالح الإخوان يبغيك التقى
ورشيد الكتب يبغيك الصوابا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- جمع " اللبابا ": (اللب- اللبيب- الألباب).
2- مرادف " التقي ": (الضلالة- التقوى- الصواب).
3- مضاد " ادخر ": (وفر- احتفظ- ضيع).
ب- اشرح الأبيات مبينا وجه الشبه بين الصديق الحق والكتاب المفيد.
ج- " تجد الكتاب كما تجد الإخوان صدقا وكذابا " ما الجمال في التعبير السابق؟ وماذا أفاد الأمر في البيت الثاني؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
صاحب إن عبته أو لم تعب
ليس بالواجد للصاحب عابا

كلما أخلقته جددني
وكساني من حلى الفضل ثيابا

أ- هات كما تفهم من معنى البيتين: المقصود بكلمة " صاحب "، ومضاد " عابا "، وجمع " الفضل "، مرادف " أخلقته ".
ب- متى بايع الشعراء أحمد شوقي أميرا لهم؟
ج- في ظل شعار مهرجان القراءة للجميع وضح مدي تلاؤم معني البيتين موضحا رأيك ومدى أهمية القراءة.
د- (كلما أخلقته جددني) (لو أخلقته جددني)  أي التعبيرين أجمل؟ ولماذا؟  
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
تجد الكتب على النقد كما
تجد الإخوان صدقا وكذابا

فتخيرها كما تختاره
وادخر في الصحب والكتب اللبابا

صالح الإخوان يبغيك التقى
ورشيد الكتب يبغيك الصوابا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- المراد بـ: " النقد ": (التمييز- الدفع- العيب).
2- مضاد " صالح ": (ضار- خاصم- فاسد).
2- " اللبابا " مرادفها: (العقل- القلب- الاثنان معا- الخلاصة).
3- " الإخوان " مفردها: (الإخوة- الأخ- الأخت- الأخوي).
4- " صالح " مضادها ": (ضائع- سيئ- فاسد- كاذب).
ب- ما وجه نفع الصاحب الصالح، والكتاب الجيد في ضوء البيت الأخير؟
ج- الكتاب سلاح ذو حدين. فما واجبنا تجاه ذلك؟ وما علاقة البيت الأخير بما قبله؟
د- هات من البيت الثاني طلبا، وبين غرض الكاتب من استخدامه.
ھ- اشرح الأبيات بأسلوبك. ثم ضع عنوانا مناسبا لها.
و- هات من الأبيات تعبيرا جماليا، ثم وضحه.



(5)
أنا من بدل بالكتب الصحابا
لم أجد لي وافيا إلا الكتابا

صاحب إن عبته أو لم تعب
ليس بالواجد للصاحب عابا

كلما أخلقته جددني
وكساني من حلى الفضل ثيابا

صحبة لم أشك منها ريبة
ووداد لم يكلفني عتابا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف " أخلقته ": (تركته- أبليته- حفظته). 2- مضاد " وداد ": (فراق- بغض- وصال).
3- مفرد " حلي ": (حلية- حليلة- حلة).
ب- يشير الشاعر في  البيتين السابقين إلي أن الكتاب خير جليس- وضح ذلك.
ج- (لم أجد وافيا لي إلا الكتابا) ما الجمال في هذا التعبير؟
د- ماذا يستفيد القارئ من صحبة الكتاب؟                      
ھ- ما الجمال في قول الشاعر: " جددني وكساني "؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
6- من دروس الحياة
(1)
تعلمت أنه ما من شيء في هذه الدنيا يستحق أن نغالي به، ونهول على أنفسنا؛ فقد مر بي خير كثير وشر كثير، وما كنت أراني إلا شقيا في الحالتين؛ لأني كنت إذا أصابني خير أُسر به، ولكني كنت مع ذلك أشفق أن يزول، وأخشى ألا يتكرر، فأُعذب نفسي بما لا موجب له من القلق، وإذا أصابني سوء شق علىَّ واستكبرته، وخفت أن يطول أمده، وأشفقت ألا يطول احتمالي له لما أنا فيه من الضراء، فصارت الحياة كالجحيم، ثم رأيت كل شيء يزول، وإن خُيِّلَ في وقته أنه سرمد... فخير للإنسان، وأجلب لراحته أن يتقي تعذيب نفسه في غير طائل.
أ- هات كما تفهم من السياق: مرادفـ (نغالي)، ومضاد (شق)، وجمع (أمده).
ب- كيف يكون حال الكاتب في حالتي الخير والشر؟
ج- وضح الجمال في قوله: " ما كنت أراني إلا شقيا ".
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
تعلمت أن أحاسب نفسي، وأنصب لها الميزان، ومحاسبة النفس عسيرة، ولكنها واجبة؛ حتى لا يتكرر الخطأ ويطول الجهل، ويتمادى المرء في الضلال، وهي على كلِّ أهون وأخف من محاسبة الآخر.
أ- ضع مضاد " عسيرة " في جملة مفيدة من إنشائك، ومرادف " أهون " في جملة أخرى.
ب- ماذا في قول الأديب: " أحاسب نفسي، وأنصب لها الميزان " من جمال التعبير؟
ج- علل: 1- محاسبة الإنسان لنفسه من الأمور الصعبة.
2- اهتمام الكاتب بتجاربه في الحياة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(3)
وتعلمت ألا أكون أسير رأي أو كتاب، فإن مؤدي هذا الأسر الإفلاس العقلي والعاطفي، وفائدة الكتب أن يقرأها الإنسان ويفكر فيها، ويضيف عقول أصحابها إلى عقله، لا أن يظل أسيرها.
أ- ضع جمع" أسير " في جملة من عندك، ثم اذكر المراد بـ " الإفلاس العقلي ".
ب- الكاتب يحدثنا في هذه الفقرة عن فوائد الكتب وأهميتها للإنسان. وضح ذلك بأسلوبك.
ج- " ألا أكون أسير رأي أو كتاب ": ما سر جمال هذا التعبير؟
د- ماذا تعرف عن كاتب هذا المقال؟ وبم تعلل مرارة التجربة التي مر بها؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
7- نداء للشباب
(1)
أجل إن ذا يوم لمن يفتدي مصر
فمصر هى المحراب والجنة الكبرى

حلفنا نولي وجهنا شطر حبها
وننفد فيه الصبر والجهد والعمرا

نبث بها روح الحياة قوية
ونقتل فيها الضنك والذل والفقرا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف "أجل" :(نعم- عُمر- صحيح).
2- جمع "المحراب" :(المحاريب- الحرائب- الحراب).
3- مضاد "الصبر" :(الجزع- التدهور- الاندفاع).
4- مرادف "شطر" :(اتجاه- جانب- نصف).
5- مقابل "الضنك" :(الفرح- سعة الرزق- الجمال).
6- قائل النص:(إبراهيم ناجي- حافظ إبراهيم- جليلة رضا).
ب- ما المعوقات التي تقف في طريق التقدم كما تفهم من الأبيات؟
ج- ما الجمال في " نقتل فيها الضنك والذل والفقرا – مصر هى المحراب والجنة الكبرى " ؟
د- بم صور الشاعر شباب مصر كما تفهم من معنى الأبيات ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(2)
سلاما شباب النيل في كل موقف
على الدهر يجني المجد أو يجلب الفخرا

تعالوا فقد حانت أمور عظيمة
فلا كان منـــا غــافـــل يصـم العصرا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف "حانت": (ظهرت- قربت- وصلت).                          2- مضاد "غافل": (يقظ- نائم- مهمل).
3- مضاد "يصم": (يعيب- ينتزع- يزين).                               4- مرادف "يجلب": (يترك- يعطي- يأتي بـ).
ب- إلام يدعو الشاعر في هذين البيتين؟ ومن المخاطب ؟
ج- (يجني المجد) وضح الجمال في هذا التعبير.                      
د- بم صور الشاعر المجد في البيت الأول؟
ھ- ضع علامة ( ) ، أو ( × ):
1- خص الشاعر الشباب لعجزهم. (     ).
2- عطف (حوائلا) على (أغلالا) يدل على عجزنا عن تحطيمها (     ).
3- (يجني المجد) توحي بثمرة الكفاح. (     ).

(3)
شباب إذا نامت عيــــون فإننا
بكرنا بكور الطير نستقبل الفجرا

شباب نزلنا حومة المجد كلنا
ومن يغتدي للنصر ينتزع النصرا

أ- هات مرادف "حومة " ، ومضاد " يغتدي " ، ومفرد " الطير ".
ب- بم وصف الشاعر الشباب في البيتين؟
ج- ما الجمال في قوله (نامت- بكرنا) - (نزلنا حومة المجد)؟
د- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف "بكرنا" :(عملنا- أنجزنا- نهضنا).   2- مقابل "نستقبل" :(نبعد- نودع- نرحل).
3- جمع "مجد" :(أمجاد- ماجدون- ماجدات).  
4- "نستقبل الفجرا" المراد بـ "الفجر" :(الصبح- بدء النهضة- النشاط).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(4)
تعالوا نقل للصعب اهلا فإننا
شباب ألفنا الصعب والمطلب الوعرا

شباب إذا نامت عيون فإننا
بكرنا بكور الطير نستقبل الفجرا

شباب نزلنا حومة المجد كلنا
ومن يغتدي للنصر ينتزع النصرا


أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مضاد "الوعرا" :(الهين- الصعب- اليسر- الضعيف).          
2- مرادف "ألفنا" :(رأينا- تعودنا- قبلنا- رضينا).
3- جمع "المجد" :(مجود- أمجاد- مجدون- ماجدات).            
4- جمع "المطلب" :(المطالب- المتطلبات- الطلبات).
5- مضاد "يغتدي" :(يروح- يمسي- يصبح).
ب- تحدث الشاعر عن الطموح والقوة.وضح ذلك من خلال فهمك للأبيات.
ج- هات أسلوب أمر وبين الغرض منه. ووضح الجمال في البيت الثاني.  
د- أيهما أجمل :(ينتزع النصر- يحقق النصر)؟
ھ- هات من الأبيات كلمة بمعنى " تعودنا " ، وأخرى مضادها  " الخزي " ، وجمع " الصعب " من عندك.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(5)
حلفنا نولي وجهنا شطر حبها
وننفد فيها الصبر والجهد والعمرا

نبث بها روح الحياة قوية
ونقتل فيها الضنك والذل والفقرا

نحطم أغلالا ونمحو حوائلا
ونخلق فيها الفكر والعمل الحرا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مضاد "نولي" :(نفرض- نتجه- نستقبل). 2- مفرد "أغلالا" :(غلول- غليل- غُل).
3- مرادف "الضنك" :(الاحتياج- الذل- الفقر الشديد).               4- مضاد "الذل" :(الحرية- الرخاء- العز).
ب- علام أقسم الشاعر في هذه الأبيات؟
ج- ماذا ترى من جمال في قول الشاعر(نقتل الضنك)؟  
د- لماذا لا يقل الجانب العملي عن النظري؟ ومن أين تفهم ذلك؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(6)
أجل إن ذا يوم لمن يفتدي مصر
فمصر هى المحراب والجنة الكبرى

حلفنا نولي وجهنا شطر حبها
وننفد فيه الصبر والجهد والعمرا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- جمع "المحراب": (المحاريب- الحروب- الحراب- المحاربات).  
2- مرادف "شطر": (نصف- تجاه- جانب- أمام).
ب- بم وصف الشاعر مصر في البيت الأول؟
ج- أي التعبيرين أجمل؟ ولماذا؟ : (ننفد فيه الصبر والجهد والعمرا- نفني فيه الصبر والجهد وحياتنا).
د- هات من الأبيات مضاد "سعة الرزق" ، وحرف للجواب عن السؤال.
ھ- ما مظاهر حب مصر كما فهمت من الأبيات؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(7)

نبث بها روح الحياة قوية
ونقتل فيها الضنك والذل والفقرا

نحطم أغلالا ونمحو حوائلا
ونخلق فيها الفكر والعمل الحرا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف "الذل" :(العزة- الكرامة- الخضوع والهوان).                    2- مضاد "نحطم" :(نكسر- نهدم- نبني).
ب- ما الجمال في "نبث بها روح الحياة قوية" ؟
ج- عبر عن معنى البيتين بأسلوبك مبينا الوعود التي صمم الشباب على تحقيقها.
د- أكمل: من الدروس المستفادة من النص:
1- احترام العمل وإتقانه.                 2- .................... .                     3- .................... .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(8)
أجل إن ذا يوم لمن يفتدي مصر
فمصر هى المحراب والجنة الكبرى

حلفنا نولي وجهنا شطر حبها
وننفد فيه الصبر والجهد والعمرا

أ- وضح معنى "حلفنا" ، وجمع "الكبرى".                  ب- لماذا حان وقت الفداء لمصر كما فهمت من البيت الأول ؟
ج- علام أقسم الشاعر وشباب مصر في البيت الثاني ؟
د- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- جاءت كلمة "يوم" نكرة :(للعموم- للتعظيم- للتقليل).
2- "فمصر هى المحراب" علاقتها بما قبلها :(نتيجة- توضيح- تعليل).
(9)
سلاما شباب النيل في كل موقف
على الدهر يجني المجد أو يجلب الفخرا

تعالوا فقد حانت أمور عظيمة
فلا كان منـــا غــافـــل يصـم العصرا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- "موقف" جمعها :(أوقاف- مواقف- وقفات).                    2- "يجني المجد" المراد :(يحصده- يحققه- يقطفه).
ب- ماذا طلب الشاعر في هذه الأبيات ؟                            ج- وضح الجمال في قول الشاعر "نقل للصعب أهلا".
د- (سلاما شباب النيل- سلاما يا شباب النيل). أيهما أجمل ؟ ولماذا؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(10)
شباب إذا نامت عيون فإننا
بكرنا بكور الطير نستقبل الفجرا

شباب نزلنا حومة المجد كلنا
ومن يغتدي للنصر ينتزع النصرا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مرادف "بكرنا" :(أصبحنا- أمسينا- كبرنا).               2- مضاد "ينتزع" :(يعطي- يأخذ- يؤجل).
ب- بم وصف الشاعر الشباب في البيتين ؟                  
ج- وضح الجمال في (نستقبل الفجرا -  نزلنا حومة المجد).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(11)
تعالوا فقد حانت أمور عظيمة
فلا كان منـا غافل يصــم العصــــرا

تعالوا نقل للصعب أهلا فإننا
شباب ألفنا الصعب والمطلب الوعرا

أ- تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:
1- مضاد "الوعرا": (اللين- السهل- الممكن).                      2- جمع "الصعب": (الصعاب- أصعاب- صعبات).
3- مرادف "غافـل": (نائم- كسول- مهمل).
ب- حث الشاعر شباب النيل على بذل الجهد في سبيل مصر. وضح ذلك.      
ج- ما الجمال في قوله: (نقل للصعب أهلا)؟
د- ما المراد بالأمور العظيمة؟                                                
ھ- لماذا خص الشاعر الشباب وحدهم؟

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

مُساهمة في 06/11/14, 07:57 pm  ابن شنواى

الخطة المقترحة لعلاج الطلاب الضعاف فى اللغة العربية فى المرحلة الاعدادية
حمل من هنا
أو من هنا

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

مُساهمة في 06/11/14, 08:09 pm  ابن شنواى

أقوى مراجعة على قصة طموح جارية الصف الثالث الاعدادى ترم أول
حمل من هنا

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة


 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى