م. نادر جورج
مثال: عندما جلست إحدى الطالبات أمام الممتحن الذي سأل
من الذى اكتشف أمريكا ؟ - كيف تعمل المعدة ؟ - رتبى مجموعة من الصور؟
ثم منحها الممتحن درجة تدل على نسبة ذكائها (IQ) هذه الدرجة ربما
تتنبأ بالقدرة العامة لديها أو بتحصيلها الأكاديمي - لكنها لم تتنبأ
بناجحها فى الحياة كما أشار " جاردنر " ( ۲۰۱۰ )
في المثال السابق يلخص نظرة جاردنر في الذكاء وفيها يرفض "
جاردنر " فكرة أحادية الذكاء ومفهوم نسبة الذكاء (IQ) الذي يعتمد
عليه أصحاب القرار فى تصنيف الأفراد إلى أذكياء وغير أذكياء
يرى " جاردنر " إن الإنسان يمتلك عدة أنواع من الكفاءات أو القدرات
أطلق عليها الذكاءات المتعددة
١- يرى " جاردنر " إن كل فرد يمتلك هذه الذكاءات بدرجات غير متساوية
وهو ما يجعل الفرد مميزاً في ذكاء ما أكثر من غيره
٢ - إذن الذكاء عند " جاردنر "ليس نوعاً واحداً وفقاً للنظرة التقليدية وإنما
ذكاءات متعددة تتفاعل معاً لتنتج أداء مميزاً خاصاً بكل فرد وتكون قابله
للنمو
تعريف " جاردنر " للذكاء :- القدرة على حل المشكلات في سياقات مختلفه
تحميل كتاب النخبة في علم النفس والاجتماع للثانوية العامة 2024. pdf
https://drive.google.com/file/d/194BHHvnZuA7cUrkEfMJZpxRTMc6XMJsI/view
